荷葉圓圓教學實錄
師：讀的真好，找到感覺了！！能把你這次朗讀的感受說出來嗎？
師：現在請小朋友用剛才的誦讀方法自己朗誦表演詩歌的第3、4小節，一定要投入的讀大膽的想！
（學生自由朗誦3、4小節。）
師：有自己的感受和體會了嗎？來，我們一起分享！其他小朋友注意，當別人讀的時候，梅子姐姐建議你做兩件事：第一，聽聽他讀的哪兒好，你要向他學什么；第二，如果讓你讀，你會怎樣讀就更好了。
生：我想變一只蝴蝶……（背誦表演，師生及時點評鼓勵。）
師：我想問問小朋友，剛才認真聽了嗎？那你發現他哪里讀的好嗎？你來學一學。恩，不錯；那你有沒有更好的建議給他呢？哦，你來讀讀。讓我們都看到蝴蝶在花叢中穿梭，聽到蟈蟈在田野里唱歌。
師：讀得多好啊，梅子姐姐要采訪采訪這位可愛的蝴蝶：剛才在花叢中穿梭感覺如何啊？
師：你們有問題要采訪蟈蟈、星星、月亮和荷葉嗎？
師：都說兒童是天生的演員，一點都沒錯啊！現在我們的游戲規則要增加難度了，你們有信心接受挑戰嗎？大家看──（課件出示第5小節詩歌。）這個小節和前面的三小節不太一樣，一個人的力量表演是不夠的，需要小朋友們合作來完成，能行嗎？
（學生小組合作表演朗讀最后一節詩歌。）
師：哪個小組愿意給大家表演啊？
（小組表演朗讀。）
師：啊，我們的課堂多快樂啊，我們的游戲多有趣啊，不過，小朋友們，你們注意了嗎？還有一些可愛的小精靈也想參加我們的游戲呢，是誰呢？就藏在詩歌的最后一小節里，梅子姐姐提醒大家：我們讀書不僅要讀文字，好要讀標點符號。你們看課文最后的標點符號認識嗎？知道它是什么意思嗎？
生：省略號。
師：對啊，那里肯定還有很多可愛的小精靈在荷葉仙子下面快樂的玩呢，我們不妨把他們也叫出來一起做游戲好嗎？
師：請你說說，池塘里還會有誰啊？
生：小蝌蚪來了，在荷葉下捉迷藏；
生：小蜻蜓飛來了，在荷葉上休息；
生：小烏龜爬過來了，在荷葉上漫步。
生：小青蛙來了，在荷葉上歌唱；
生：小蟋蟀躲在池塘邊的草叢里，望著美麗的荷葉演奏動聽的音樂。
師：啊，我們這么一吆喝啊，夏天的荷塘就變得更熱鬧更快樂了！可是這些快樂的事情我們怎么就沒發現啊？這得感謝誰啊？是啊，正因為大自然在作家的眼里是活潑潑的，也是因為我們的作家能經常用眼睛看用耳朵聽用心想，所以才能給我們創造這樣優秀的詩歌。現在，就讓我們再次走進詩歌，感受快樂！請小朋友把書輕輕地反放，我們一起看黑板板書，只要用心的想投入地讀，你一定可以把課文背誦下來！
師：我真的感受到了，大自然是美麗的，作家爺爺的詩歌是美麗的，而我們小朋友朗讀更是一種美麗的享受！現在請小朋友放松一回，跟著梅子姐姐走進王宜振爺爺的另一首詩歌，請小朋友們閉上眼睛用耳朵仔細聽，還有一只蟈蟈在豆葉上叫呢──
（播放錄音）
師：剛才大家聽到的詩歌《豆葉上，一只蟈蟈在叫》也是王宜振爺爺寫的。希望我們小朋友能夠記住這個美麗夏天，記住帶給我們快樂和美麗的王宜振爺爺。還希望我們小朋友能做一個快樂的使者把快樂的種子傳播給更多的人！