要下雨了教學實錄
生：因為燕子離他遠，為了能讓燕子聽到，所以他大聲喊。
師：你說得真好，你能學一學嗎？
（學生試讀句子說的話，集體評議）
師：怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師范讀一遍，聽聽那幾個詞語讀得重。（教師范讀）
生：“為什么”和“這么”讀得重。
師：你們再來試試吧。
（學生練讀后再指名讀）
師：大家再讀讀燕子說的話吧。
（學生讀燕子說的話）
師：下面來匯報第三個問題。
生：我知道要下雨了，燕子飛得低。
生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。
師：為什么要下雨了蟲子飛不高，燕子也飛不高呢？
生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。
師：那就是說要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。（板書：燕子低飛忙捉蟲）
師：下面誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？大家推薦兩名同學吧。
（兩名學生對話，集體評議）
師：燕子在對小白兔說話時是邊飛邊說，這包括哪幾個動作？是同時進行的嗎？
生：包括飛和說兩個動作，是同時進行的。
師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？
生：能。比如我邊吃東西邊看書。
師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。
師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？
生：我邊走路邊唱歌。
……
師：下面我們邊看課文的第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？
生：沒相信。
師：一點也沒相信嗎？
生：信了一點。
師：那就是半信半疑了。
4指導學習第四、五自然段。
師：接下來小白兔又遇到了誰呢？大家默讀第四、五自然段。
（學生默讀第四、五自然段）
師：這兩個自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學習？誰希望當一回老師，來組織這兩段的學習？
（集體推薦郭三石昊同學）
師：下面大家歡迎郭老師為大家講課。
郭：小白兔遇到了誰？
生：遇到了小魚。
（教師板畫小魚）
郭：小白兔和小魚都說了什么？
生：小白兔說：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了……小心淋著雨”
郭：通過他們的對話你知道了什么？
生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。
師：郭老師，小魚是經常要到水面上透氣嗎？
郭：不是，要下雨了才上來透氣。
師：為什么要下雨了就要上來透氣呢？
郭：因為水里很悶。
師：你知道水里悶得很是什么感覺嗎？
（學生茫然）
師：我們一起來做個游戲吧。假如你現在就是一條小魚，跟老師做動作（雙手向前伸，低下頭）現在小魚在水里，你有什么感覺？
生：有些喘不上氣。
師：這就是悶的感覺 。再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？
生：現在感覺很舒服。
師：那大家帶著這種感覺來讀讀小魚說的話吧。
師：下面第一組同學扮演小白兔，第二組同學扮演小魚，老師來讀旁白。
（分角色朗讀）
師：那老師的板書應該怎么寫呢？
生：小魚出水透透氣。
生：小魚出水來透氣。