小壁虎借尾巴教學案例
通過讀，理清課文主脈，了解文章的內容，知道壁虎、魚、牛、燕子尾巴的功能。只有讓學生充分地讀課文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。
（四）、課外拓展豐富知識
師：小壁虎還可能向誰借尾巴呢？
師：它們的尾巴有什么用？（圖片出示：介紹各種小動物的尾巴。）
袋鼠的尾巴粗壯有力，在它奔跑跳躍時，能夠幫它保持身體的平衡。……
師：你能向書中那樣說一說嗎？
生：猴子、兔子……
生：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。它看見猴子在樹上吃桃子。小壁虎說：“猴子哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我還要用尾巴采果子呢。”
表達是培養學生思維、語言能力的重要途徑。留出時間空間，讓學生自己去悟、去表達。通過續編故事，讓學生體會、表達出動物的尾巴形形色色，各有各的作用。
（五）、總結編童話故事
師：今天，我們在學習小壁虎借尾巴的過程中，知道了小魚的尾巴是用來——
師：老牛的尾巴是用來——
師：燕子的尾巴是用來——
師：你們從中明白了什么道理？
真好，同學們想自己編一個童話故事嗎？今天我們回去后，照課文的樣子，編一個童話故事，再配一副插圖，講給爸爸、媽媽聽好嗎？
生：撥水。
生：趕蠅子
生：掌握方向。
（動物的尾巴都有用）
通過簡潔的板書，學生回顧課文，促使知識內化為能力、素質。幫學生理清課文思路。
教師不斷為學生創造各種表達的機會，如：編童話故事，講給爸爸媽媽聽等，激發學生表達的愿望。