（一）教案：設計理念：1、結合一年級盲生及低視生學生的特點。讓小壁虎成為學生的學習伙伴，激發(fā)學習興趣。2、仿照課文續(xù)編故事，拓展學生思維，鼓勵學生表達。3、開展分角色扮演活動。啟發(fā)學生思維，加深學生理解。...

在教學這一課時，孩子門非常喜歡，而且這一課在整局安排上，也是以自學為主，因為教學內容淺顯易懂。所以我在教學時，試用自學的方式，放手讓學生自己讀、分組識字學習，然后檢查自學成果。...

一、教材分析： 《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。說小壁虎會“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構思恰恰是童話藝術...

一、教學設計思想：《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學立足以創(chuàng)新教學為理念，著力于體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。...

【教材概述】《小壁虎借尾巴》是一篇生動有趣的童話故事。文章通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點。課文采用擬人的手法，給小動物安排不同身份，使文章生動形象。...

下面是《小壁虎借尾巴》教學反思，僅供參考!《小壁虎借尾巴》這篇童話故事以連環(huán)畫的形式呈現，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。...

斯霞第一課時師：今天，我們學習第三十五課《小壁虎借尾巴》。（揭示課題，介紹壁虎。）你們看見過壁虎嗎？（拿壁虎的標本給學生看，在課桌的行間來回巡視，讓學生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎標本不易看清。放映出壁虎的幻燈。...

【教學目標】1、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途，培養(yǎng)學生的自學能力和閱讀能力。2、在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎上，通過課堂表演，加深對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的口語表達能力。...

【知識塔】一、我會連。二、寫一寫，填一填。【聰明屋】一、飛鴿送信。二、讀一讀，寫一寫。☆動物尾巴的用處可真大！小魚用尾巴________，老牛用尾巴_________，燕子用尾巴_________，小壁虎用尾巴_________。...

《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，他處于人教版小學語文一年級下冊第四單元，本單元教材以夏天為專題組織材料，內容豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的。...

一、說教材。1、教材分析。《小壁虎借尾巴》語文一年級下冊的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個...

師：小朋友們好！今天老師給大家?guī)�來一位朋友（貼壁虎圖），認識它嗎？生：（齊）壁虎。師：了解它嗎？說一說。生：壁虎的舌頭能伸出來卷住蚊子。生：壁虎的尾巴斷了以后又會長一條新的出來。下面有生補充：新長出來的會比原來的小一些。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。...

目標確定依據1、基于課程標準的相關要求1、會認：壁、虎“等9個生字，會寫”河、姐“等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、讀一讀，選一選。1、小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條_______。...