感受童真 放飛童心——《四個太陽》教學案例分析
2、讀了課題，你有什么感覺？
二、初讀課文。
1、請小朋友大聲地讀一讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。
2、自主識記生字。
3、多種形式交流，鞏固生字詞。
4、指名分節讀課文，正音。
5、說說小畫家畫了哪四個太陽，分別送給了哪四季節呢？根據學生回答板書：
綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽
夏天 秋天 冬天 春天
三、再讀課文，體會作者的心愿。
1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢？請小朋友再把課文讀一讀，然后把你最喜歡的這一段讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？
2、以學定教，學生喜歡哪段，就學習哪段。（本課時學兩段）
如果學生先喜歡綠綠的太陽，其教學過程如下：
（1）指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好，你喜歡嗎？想不想讀？）、——指名讀。
（2）這綠綠的太陽給我們帶來了什么？
（3）是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望）假如有一個綠綠的太陽那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服啊！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（自由讀－指名讀）
（4）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊！（齊讀第一節）
如果學生先喜歡金黃的太陽，其教學過程如下：
（1）誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學站起來讀一讀第二小節
（2）到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？隨機出示：“果園里，果子熟了。”感情朗讀。
（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？你能向我介紹一下果園嗎？（學生介紹）
（5）（課件出示秋天的果園）說說：秋天，（ ）的（ ）成熟了。
哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發出邀請）
（6）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧！
出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀－自由讀－齊讀）
（7）齊讀第二小節。
如果學生先喜歡紅紅的太陽，其教學過程如下：
（1）這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）
（2）出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿？理解“凍僵”（自由暢談－指導朗讀）
（3）冬天，冷風颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽！一起去感受一下冬日的溫暖吧！
如果學生先喜歡彩色的太陽，其教學過程如下：：
（1）這個彩色的太陽，誰來讀？（指名讀）
（2）春天為什么是個多彩的季節？（自由暢談）