四個太陽（第二課時）
一、復習導入師：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們認識了許多生字寶寶，這堂課我們先來認一認。
（小老師領讀，齊讀。）
師：真厲害，這些字你們都藏到記憶寶庫里了。下面我們繼續(xù)來學習第18課《四個太陽》（課件出示課題，學生引讀）。
師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進行了學習，“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢？（清涼）
師：那就讓我們用朗讀把綠色的太陽送給春天吧！（生朗讀第一自然段，教師板書：綠色 清涼）
師：有了綠綠的太陽，炎熱的夏天頓時變得清涼了。“我”又為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢？[溫暖]
師：我們再把紅紅的太陽送給冬天吧！
朗讀。
師：是呀，有了紅紅的太陽，冬天暖和起來了。
二、品讀課文
師：“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢？
1、金黃色的太陽
預設：1、我要把彩色的太陽送給春天。2、我要把金黃的太陽送給秋天。（引導學生把話說完整）
師：請你把金色的太陽送給春天。（指名讀第二自然段第一句：我畫了個金黃的太陽，送給秋天。）
師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？
（學生自由回答，預設：稻子成熟，落葉，草地枯黃，果園豐收）
師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？
（指導學生說完整：秋天，果園里( )熟了）
師：如果你能說秋天，果園里怎么樣的什么成熟了，一定會更吸引我的。
（預設評價語：紅紅的蘋果真吸引人。真想去嘗一嘗。似乎聞到陣陣香味。……）
師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”，誰來讀一讀。
指名讀。
師：讀著讀著，你為什么笑了？
（預設：因為蘋果很甜，很想去嘗嘗。果園里豐收了。）
指名多人讀，齊讀。
師：我仿佛聞到了那陣陣香甜，多想去嘗嘗呀！幸好，金黃的落葉在請客呢！（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”）指名2人讀。
師：什么叫“邀請”啊？
生：請客。（指2人回答。）
師：小落葉們，在自然界里，你們有許多的動物朋友，你會邀請誰？
生：我想邀請大象。
師：你會怎么邀請？
師生合作演一演。指2人。
師：小落葉們，你一定也有許多的朋友，同桌一人做小落葉，一人做小落葉的小伙伴，咱們也來邀請一下。
（預設評語：你真熱情！你多希望小伙伴馬上來分享水果啊！
你真有禮貌！）
師：原來邀請時還要注意禮貌，態(tài)度一定要熱情。誰能來讀一讀，讀出邀請時的熱情。
指名讀，齊讀。
師：除了邀請，還有哪個詞也讓你感覺小落葉邀請時是非常熱情的。
生：忙著。
指名讀，齊讀。
師：送給秋天的禮物里藏著陣陣香甜，讓我們一起用朗讀把這金黃的太陽送給秋天吧！
2、彩色的太陽
師：同學們，春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰也和老師一樣有疑問？
指名讀。（預設評語：聽出來，你在思考。疑問的語氣，你一定在動腦筋了。）
師：誰能來幫我們解決這個問題，春天的太陽該畫什么顏色呢？
生：該畫彩色的，因為春天五顏六色的花開了，柳樹發(fā)芽了，草地綠了。
指名3、4人說一說。
師：畫個彩色的太陽給春天，你們同意嘛？