18、四個太陽

   18、四個太陽 教學要求：  1、會認13個生字，會寫6個生字。  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達的心愿。  3、在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。 會認12個生字，會寫6個生字。 在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。 理解孩子的愿望。 讀中感悟、以讀促理解 字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆 兩課時 第一課時 ㈠、簡筆畫導入新課 1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？ 2、在簡筆畫上方板書課題。你產生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文 1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？ 2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？ 3、誰上來畫一畫？ 4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應。 5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？ ㈢、認識生字詞語 想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學會生字詞語吧。我們看，那個小組學得又快又好。 1、指導分小組學習：讀準字音，標出生字詞語。認識生字和詞語。 2、檢查。 ⑴、出示字卡。 ⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。 ⑶、匯報小組中發現的獨特巧妙的識字方法。老師適當點撥。提示：我們剛學了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？ ㈣、讀通課文，了解大意 1、指導小組練讀，互相評評議議。 2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學聽？請站起來讀。 3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？ 4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。 ㈤、寫字 1、引導學生觀察生字，從中發現了什么。 2、說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。 提示大口框的寫法：先里頭，后封口。 3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。 4、檢查，個別指導。 ㈥、教學效果測評 1、輕聲讀音節，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。 2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。 ㈦、拓展學習 向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。 第二課時 ㈠、復習與導入新課 板書：四個太陽 1、上節課你有哪些收獲？ 2、向父母了解了哪些關于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文 1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。 2、指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。 3、把你喜歡的段落多讀幾遍。 4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。 5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創造。 ㈢、互相幫助，背誦課文 1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導四人小組合作背課文。 教小朋友把你背的這段背下來。 2、領背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。 3、誰發現了，老師背的句子有什么特點？ 領背第四段。這一段又是怎樣開頭的？ ㈣、畫太陽：展開想象，表達愿望 1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？ 2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽 組織交流： 1、找你喜歡的同學互相說說。 2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。 3、數一數，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數出來的數字。 4、現在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？ 總結：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。 5、可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或學生取的名字） 6、誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽？ ㈥、教學效果測評 1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。 隨學生回答板書部分詞語。 2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。 ㈦、拓展學習 輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？ 喜歡的話就多讀幾遍。 七、作業設計     回家給家長講一講今天學的故事，說說你是怎么想的。