18 四個太陽
師：我們班小朋友不光金邊認(rèn)真讀書邊動腦筋，還會小組合作學(xué)習(xí)。快夸夸你自己吧。
（關(guān)注學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過心靈的碰撞，促進學(xué)生的深入思考，自覺地解決問題，從而形成新的認(rèn)識。）
師：老師看看誰讀書時讀準(zhǔn)了這幾個生字的讀音。
（出示多媒體。）
guà shóu jiē huǒ bàn cháng chang tián
掛 在天空 果子 熟 了 街道 伙 伴 嘗 嘗 香 甜
學(xué)生開火車讀出詞語，學(xué)生主動相互正音：
生：“嘗嘗”第二字讀輕聲。
生：“熟”是翹舌音。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
（出示多媒體：一個火辣辣的太陽。）
師：看到這個太陽你想到什么季節(jié)？
生：夏天。
師：看著這個太陽，你們來想像一下，夏天有多熱？你有什么感覺？
生：夏天火辣辣的，曬得我皮膚發(fā)痛。
生：夏天的太陽很熱很熱，我會滿頭大汗。
師：有多熱？打個比方說說。
生：夏天的太陽就像油鍋一樣熱。（學(xué)生們都笑了。）
生：夏天的太陽像火，地上都被烤得燙燙的。
生：夏天太陽就像一個大火球，會刺人的眼睛。
生：夏天的太陽就像我們在空中拋了一個炸彈一樣“轟”炸開了。真把人熱死了。
生：夏天的太陽像火山，太可怕了。
師：夏天的太陽這么炎熱，我們都要等到太陽下山了才敢出來玩，能不能想個辦法讓夏天不那么熱？
生：畫個綠色的太陽。
生：拿一盆冷水往太陽身上潑（他邊說邊比動作，學(xué)生們大笑。）
生：用大風(fēng)吹，把太陽吹涼。
（借助形象的畫面，讓學(xué)生直觀感受，展開想像，在說話訓(xùn)練中親身體驗夏天太陽炎熱，使人難受，迫切希望有個清涼的太陽，使人舒服。這一涼一熱的對比，學(xué)生對夏天綠色太陽的喜愛之情油然而生。）
師：你們知道書上小男孩的想法嗎？
（出示多媒體：小男孩畫的夏季圖）
師：他的想法和一樣，他畫了個綠色的太陽。打開課文讀第一自然段，想想這個小男孩的想法好不好。
（學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。）
師：誰來讀一下？（教師指名讀，學(xué)生聽后掌聲肯定。）
師：閉上眼睛，想一下，那么熱的夏天有個綠色的太陽會怎樣？
生：會很涼爽。
師：你能說說怎么涼爽嗎？
生：我舉個例子說，就像春天下了一陣春雨。
生：就像一陣雨淋在身上那么涼爽。
生：像躲在冰箱里一樣涼。
師：綠綠的太陽給我們帶來涼爽，讀讀課文第二句，看你能不能讀得讓人一聽就感覺到?jīng)鏊娣?/p>
（學(xué)生先自由練習(xí)朗讀，然后爭相舉手，積極性很高。）
（教師分別叫三名學(xué)生讀第二句，學(xué)生聽后評價。）
師：朗讀時要把你心里覺得涼爽舒服，表現(xiàn)在臉上。我們一起讀。教師范讀。（學(xué)生主動地為老師鼓掌。）
（生齊讀。）
師：你們的朗讀讓我覺得很涼爽、舒服，這種感覺是誰帶來的？
生：是綠太陽帶來的。
師：當(dāng)你讀到這一句，你心里是怎么想的？
生：我把自己當(dāng)成小男孩，我畫這個綠太陽，覺得很自豪，因為它能給人們帶來清涼。
生：我覺得這個小朋友了不起。
生：我非常喜歡這個綠太陽。
師：就把你們的不同感受用不同的語調(diào)讀一讀。