烏鴉喝水教學實錄
引導出（喝－－渴）（烏－－鳥形近字）（鴉形聲字）
師：同學們對比一下這兩個字（喝水要用口，喝字是口字旁。）
（口渴要喝水，渴字是三點水旁）通過偏旁來識字是個好辦法。
師：同學們再看這個字，它和我們學過的一個字很象。
生：鳥。
師：對了。黑的看不見了眼睛的鳥就是烏鴉。
師：再看看這個字。
生：左邊是個鴉，右邊是個鳥。
師：瞧，牙和鳥拉拉手就是鴉。
c 、師：有了這么多的方法，生字一定記的更準了，快讀給你的同桌聽一聽吧。
生：讀
d 、師：同學們讀的真認真我們來做一個小游戲吧我指你讀，看誰反應最快（重點指 喝渴瓶漸）
e 、師：同學們反應真快，我們再來開火車讀讀這些字寶寶。小火車開起來（ 2排）
4 ）變換方式讀字寶寶
師：聽到同學們響亮的聲音，小烏鴉忍不住要考考大家了。敢不敢挑戰。同時點開課件：
師：大聲讀出烏鴉帶來的字寶寶。
生：讀
師：同學們讀的太棒了，這次難度提高了，猜猜看，看誰猜的準。
三、細讀課文，情境朗讀
1 、讀課文，交流這是一只怎樣的烏鴉。
過渡：同學們已經和字寶寶交上了朋友，再讀課文相信你一定能讀的更流利，請同學們輕輕端起書，大聲讀課文。
生：讀（生讀，師看學生讀的情況）
師：剛才老師發現同學們把故事讀的繪聲繪色，真了不起，用你的手勢告訴我課文有幾個自然段 .
生 :3個
師 :對了 .誰想把課文讀給大家聽，第一自然段，第二自然段，第三自然段。其它同學認真聽，一邊聽一邊想，這是一只怎樣的烏鴉呢？
師 :大家聽的真認真 ,你們覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？
生：這是一只聰明的烏鴉。
生：這是一只愛動腦的烏鴉。
生：這是一只不怕困難的烏鴉。
2 、深入情境，表演朗讀
1 ）交流故事起因，理解“到處”（承接學生的回答，相機的引導，把握重點內容）
師 : 你怎么知道它聰明的，從哪看出來的。（好一點學生可以讓他說一說，稍差一點的也可以讀出相關句子）
生：烏鴉把小石子放進去就喝到水了。
生：烏鴉看到瓶子旁邊有小石子就想出辦法來了。
師：是呀，真是一只聰明的烏鴉 .真會動腦。你們也很聰明，很會讀書，動腦思考，想不想表演一下這只小烏鴉呀？
生：想
師：好，故事開始了。（出示課件）（貼圖）
生：一只烏鴉口渴了到處找水喝。
師：誰到前邊來表演？
生：表演
師：他演的怎么樣？
生：還可以吧。不太好，
師：（你太客氣了，你太會說話了，你是不是不想得罪人）你覺得還可以再好點，對吧。怎樣能演的更好，誰來說說。
生：烏鴉口渴了，他到處飛
師：誰再來演演。
生：演
師：老師要采訪一下小烏鴉。你為什么要飛來飛去的。
生：到處找水喝。
師：飛到這飛到那，“到處”就是這個意思。（試試學生能不能說出來：你還到處做過什么呀？）（ 瞧，你都會用到處造句子了 ）
師：引導學生評演的怎么樣 1、烏鴉口渴心情急切。 2、指導理解到處。
（讀講這句話）
師：烏鴉口喝難忍，他太想喝水了，誰把這句話讀給大家聽，讀出烏鴉著急喝水的心情 。
師：大家能不能不看屏幕說說這句話。
生：（齊說）一遍（貼圖烏鴉 板書：口渴找水）
師：烏鴉找到水了嗎？
生：找到了。
師：（老師走到一個學生旁，這只小烏鴉，你找到水了嗎？你的心情怎么樣？）生：高興（板書高興）課件出示，來，看著大屏幕讀一讀。