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吃水不忘挖井人教學案例

吃水不忘挖井人教學案例


二、重視人文內涵的普遍意義
  人文內涵的處理,向來是語文教學中的難點。我們往往偏重所謂的“革命英雄主義教育”,影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內涵的滲透,我想我們可以從兩個方面來考慮:一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設計突出了“普通人”(包括課文中的普通人物和作為讀者的學生)的情感體驗和感受,強調雙方的相互理解和關愛。讓學生說說“石碑立好后,可能會有哪些人去看?看了以后,又會說些什么”,學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神,也看到了普通農民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上,讓學生聯系生活,談談“我們在享受他人方便的時候,又應該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意,激發出濃濃的感恩之情。

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