《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級的學(xué)生好奇心及注意力不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第二冊第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
一年級學(xué)生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用】
用powerpoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的語言生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
【教學(xué)過程】
一、以文為主，識(shí)字導(dǎo)入，激趣引文：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
2、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
（課件：小白兔摘白菜）
3、學(xué)生看到白菜上有什么就說什么。
4、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。
仔細(xì)聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
（課件：以動(dòng)畫形式出示課文故事）
二、對比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：
1、同學(xué)們聽故事聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。
（學(xué)生自由提問，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）
2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。
（學(xué)生自己總結(jié)。）
3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫答案。
4、找同學(xué)讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評價(jià)。
（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書。）
5、同學(xué)們都能認(rèn)真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
6、小組合作學(xué)文。
（教師要照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。）
7、學(xué)生匯報(bào)：