29、《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
七.布置作業(yè)
1.讀課文，找一找：雄日是怎么種花的？
2.把課文讀給爸媽聽。
第 二 課 時(shí)
一.檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
3.師小結(jié)過渡：對(duì)于上節(jié)課提到的問題，大家有什么看法嗎？下面我們趕快一交流交流吧！
二.討論
1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？
a.小組討論交流。
b.匯報(bào)討論結(jié)果。
三.完成課后“讀讀想想”
1.指名朗讀，齊讀。
2.“十分”可以換成什么詞？（“非常”“特別”“格外”等）
3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）
四、分角色讀課文
1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。
五、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語言訓(xùn)練
（ 雄日是怎么告訴國(guó)王的？假如我就是國(guó)王，你就是雄日，我們來演一演好嗎？）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演課本中的情景。
師：孩子，你怎么捧著空花盆來呢？
生：尊敬的國(guó)王，我拿了你給的種子，回家后就找來一個(gè)花盆，小心……
師：多么用心做事的孩子呀！我決定讓你做我的繼承人。
生：謝謝國(guó)王！可是……可是……
六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的人的愿望。
師：課文中未來的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
七.指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2.學(xué)生先描紅，再臨寫。
八.拓展練習(xí)
續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……
九.布置作業(yè)
1.生字各寫一行。
2.把故事講給家人或你的伙伴聽。
十.板書設(shè)計(jì)
29、手捧空花盆的孩子
雄日↖ ↗不發(fā)芽 空花盆（誠(chéng)實(shí)）
煮熟的花種
其他孩子↙ ↘鮮花盛開 （不誠(chéng)實(shí)）