《棉花姑娘》優秀教案
教學目標：1、認識“姑、娘”等7個生字，會寫“請、就”兩個字。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學重難點：
1、認字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
教學準備：
多媒體課件、棉花姑娘和動物們的圖片。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、（課件出示棉花圖）同學們知道這是什么嗎？（棉花）
2、你們知道棉花有什么用處嗎？學生自由回答。
3、揭示課題，板書課題。
4、認識“姑、娘”兩個生字。
5、齊讀課題。
二、觀看課件，整體感知。（課件演示童話故事）
三、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，問同學或看拼音。
2、學習生字。
（1）（課件出示棉花田，單擊鼠標，棉葉叢中逐個出示帶拼音的生字）認讀帶拼音的生字：同學們咱們到棉花田里和生字娃娃捉迷藏，看誰能找到生字娃娃并領著大家叫出生字娃娃的名字。（指名領讀生字）
（2）（課件演示棉葉叢中生字去掉拼音）認讀不帶拼音的生字：看，生字娃娃摘了帽子，你們還認得嗎？請一組學生讀，其余學生當小評委，聽后評價。
（3）（課件演示棉葉叢中出現新詞）認讀新詞：生字娃娃把它的詞語朋友帶來了，快看看都有誰。（齊讀）
3、按組分段讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。讀后教師評價。
四、朗讀感悟，理解課文。
（一）學習第一自然段。
1、（課件出示課文第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖上的棉花姑娘皺著眉頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？指名回答（課件出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。）
2、（課件出示蚜蟲吸食棉葉汁液圖）看，蚜蟲在干什么？看到這個情景你心里有什么感受？學生自由回答。結合理解“可惡”。
3、指導朗讀：把你心里的感受讀出來。（指名讀）
4、身上長滿蚜蟲的棉花姑娘心里最盼望的是什么？指名回答（課件出示：她多么盼望有醫生來給他治病啊！）
5、誰能給句子中的“盼望”換個詞。指名回答。
6、指導朗讀：誰能讀出棉花姑娘對醫生的盼望？（指名讀，愿意讀的同學一起讀）
7、齊讀第一自然段。
（二）學習第二自然段。
1、（課件演示：燕子飛入）這時，棉花姑娘看到燕子飛來了，她心里會怎么想，她對燕子說什么？指名回答。（課件出示：請你幫我捉害蟲吧！）
2、指導朗讀：棉花姑娘是多么盼望燕子能幫她捉害蟲啊！誰能讀讀這句話，讀出盼望、請求的語氣，（指名讀）
3、燕子答應她了嗎？燕子是怎么說的？（課件出示燕子說的話。）
燕子圖
4、燕子為什么沒有為棉花姑娘治病？指名回答。（教師板書：
捉 空中 害蟲）
5、男、女生分角色讀第二自然段。
（三）學習三、四自然段。
1、燕子沒有為棉花姑娘治病，棉花姑娘又請了哪些小動物給她治病，結果怎樣？請同桌小朋友一起學習第三、四自然段。
（課件出示合作學習提示：
1、讀一讀課文三、四兩個自然段。
2、找一找棉花姑娘又請了哪些小動物為她治病。
3、說一說小動物們給棉花姑娘治病了嗎？為什么？）
2、學生齊讀合作提示。
3、同桌學生合作學習。
4、學生匯報學習成果。（教師相機板書：啄木鳥圖 樹干