《上學了》課堂教學實錄
〖教學目標〗
1.滲透性識字12個，激發學生學習漢字的興趣。
2.認識同學、老師，會簡單的介紹自己，認識語文書，了解學校生活。
3.引導、滲透學生愛護書籍、熱愛學校、熱愛同學 和 老師的情感教育。
課前準備：老師帶領全體同學參觀校園。
〖教學設計〗
(一)認識老師、同學
1.老師自我介紹。
小朋友們，你們好！知道我是誰嗎？我的名字叫胡玉榮，今后大家叫我什么？（生： 胡 老師）從今天開始我就和大家一起學習、生活了！歡迎我嗎？（生：歡迎）
2.介紹丁丁、冬冬。
我還給大家帶來了兩位新朋友呢，（課件出示丁丁、冬冬，引導學生觀察：他們穿著什么樣的衣服？頭發怎樣？）這兩位新朋友是誰呀？聽他們是怎么介紹的？（課件出示介紹的聲音及文字，進行“年級”、“丁丁”、“冬冬”、“班”的滲透性識字：這幾個字你認識哪個？大聲讀讀好嗎？或：你 能當小 老師領著小朋友讀讀嗎？）
你認識他們了嗎？今后我們將和這兩位小朋友一起學習、一起游戲，共同成長了！
3.學生自我介紹。
① 我們身邊有很多小朋友，你能學著丁丁冬冬的樣子介紹一下自己嗎？（全體同學相互交流、介紹，老師巡視、傾聽時進一步引導）有的小朋友真聰明！還能說自己的家住在哪兒，喜歡做什么，這樣小朋友就可以去找你玩了。其他小朋友還想跟大家介紹些什么？
生1：我叫，今年6周歲，我家住在鎮府里。我喜歡畫畫、彈琴和跳舞，我最喜歡跳舞！
生2：我叫，是個調皮的男孩子。我喜歡體育和看書，將來我要當一名運動員，奪金牌為國家爭光！
生3：我叫，爸爸媽媽在濱州工作，我和爺爺奶奶一起住，我要好好學習認識很多字，學會講很多故事，讓爸爸、媽媽、爺爺和奶奶高興！……
② 現在我們都互相認識了，如果在路上、校園里遇到同學怎么打招呼？碰到老師怎樣打招呼？（觀察、閱讀書中人物對話，模擬與老師、同學見面問好的情景，進行口語交際活動和對“老師”的滲透性識字。）
小結：大家表演的真棒，真是個懂文明、講禮貌的小學生。
［和諧、民主、寬松的環境拓展了孩子們的思維，激發了他們表現自我的欲望！在這無拘無束、天真爛漫、充滿童音童趣的世界里，促進了學生間、師生間的情感交流，激發了學生對老師、對同學的愛。］
(二)認識學校
1.師：剛才我和大家一起參觀了美麗的校園，校園里有什么？和幼兒園有哪些不同？你能把看到的、聽到的說一說嗎？
生1：校園很干凈、很美麗。沒有幼兒園的滑梯、玩具，因為我們長大了是小學生了。
生2：我看到學校門口寫著幾個大字，老師告訴我們那是我們學校的名字――興福中心小學。
生3：我看到哥哥、姐姐在做游戲，聽到了他們的笑聲。
生4：校園里有月季花、松樹，還有五星紅旗在空中飄著。
生5：我看到校園里寫著“歡迎新同學”的大字，教室里還貼著《小學生守則、規范》。
［學生暢談著、比劃著，眸子放射出燦爛的光芒。另外，教師還依據學生的交流，利用課件出示“歡迎新同學”、“興福中心小學”等字，并提問：誰認識這幾個字？我們一起來讀讀好嗎？從而進行滲透性識字。］