《春到梅花山》教學(xué)實(shí)錄
再讀讀這一句:人們喜愛這報(bào)春的梅花。
小結(jié):讀書,就應(yīng)該這樣,把上下文聯(lián)系起來思考,才能讀好書。
【評(píng):知識(shí)之間融匯貫通,溫故而知新,借古詩(shī)從單純地感受梅花的外表,而轉(zhuǎn)向體會(huì)梅花所體現(xiàn)出的內(nèi)在精神,提升了課文所表達(dá)的思想感情。另外,教師于該環(huán)節(jié)中也教予學(xué)生邊讀邊思考的讀書方法。】
⑷師:人們?cè)趺聪矏勖坊ǎ咳藗儗?duì)梅花的喜愛是一般的喜愛嗎?不急著回答,好好讀讀課文第二自然段。
生:“非常”。
⑸你們是通過哪些詞句讀出來的?
“涌動(dòng)的人流”?看圖,人多,。
“歡樂的海洋”?看圖,小朋友,在這梅花的世界里,人們邊走邊看,一路歡聲笑語,他們會(huì)說些什么?
誰能讀好這一句,指名讀,齊讀。
【評(píng):課文講解環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生上下文相聯(lián)系進(jìn)行思考,于細(xì)微處理解課文。】
(6) 你想對(duì)梅花說些什么?
指名說。
人們很留戀梅花,就像我們上學(xué)期學(xué)到的《看菊花》中一樣,在《看菊花》中是怎樣描寫的阿?(“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。”)
(7)人們?yōu)槭裁催@么喜愛梅花?喜愛梅花的什么?
指名說。
大家說的都對(duì),人們喜愛梅花,喜愛梅花的姿態(tài),喜愛梅花的清香,更喜愛梅花凌寒獨(dú)放的精神。讓我們?cè)僮x一讀這一段,讀出人們對(duì)梅花的喜愛,對(duì)梅花的贊美。
【評(píng):既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,也升華了主題。】
師:小朋友們書讀得是聲情并茂,相信字也是寫得端正入體。
三、指導(dǎo)書寫。
1、出示:發(fā)、休、息、歡,指名讀(出示課件)
2、這四個(gè)字中,教師覺得只有一個(gè)字需要特別留意一下,它很像我們以前學(xué)過的一個(gè)字,猜一猜!
要注意什么?
3、寫“發(fā)”(就像一個(gè)小朋友歪著腦袋思考,想出了一個(gè)好點(diǎn)子)
【評(píng):形象地描述,生動(dòng)的語言,讓學(xué)生更好地記憶生字。】
4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視。