《他得的紅圈圈最多》第二課時
一、教材分析：這篇課文是一篇人物故事，講得是鄧小平爺爺從小認真練字的事。文中共有2段，第一段講鄧小平爺爺能寫一手好字；第二段講鄧爺爺能寫好一手好字原因和取得的成績。學生對鄧爺爺沒多少了解，但是得紅圈圈的故事與他們的寫字經歷有關，，再配上插圖，應該不難理解課文內容。
二、教學目的要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習本課部分詞語，理解部分詞語的意思。
3.能用“先……再……”練習說話。
4.了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
三、教學重點：
1.有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.識字、寫字。
教學準備：多媒體課件、小黑板
四、教學過程：
（一）：復習導入：
1、復習生字詞
師：上節課，我們已經初步學習了這篇課文，現在老師要考考大家，看看大家詞語掌握得怎么樣了？
師：火車火車誰來開？
經常 受到 夸獎 當時 主要 功課 蒙著 照著 要求 這樣 練熟 圈圈 毛筆 鄧小平
教師要隨時正音，尤其是“當、鄧、平、輕”是后鼻音。
小組比賽讀。
2、指名分段讀課文
師：其他同學認真傾聽，他讀得怎么樣。
（二）：講授新課
過渡：大家生字掌握的都很好了，現在我們來學習課文。
1、大家齊讀第一段
師：讀了第一段，你知道了什么？
（1）學生交流。出示第一自然段
（2）師：“經常”是什么意思啊？
指名回答。
（3）師：那鄧小平爺爺為什么會受到老師的夸獎呢？
學用“因為……所以……”造句。
2、學習第二段
（1）、點名讀第二段
小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時侯怎樣練字的。老師想先問問小朋友，他為什么要練字？
學生回答。（第一句話）
出示第一句話。 “主要”功課中的主要怎么理解？
（2）、他們是怎么練字的呢，請大家在文中用直線畫出來。生回答書上相關的語句。
出示：懷素寫字非常認真，他總是先 ，再 。
我們應當養成良好的衛生習慣，先 ,再 。
師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這可是練字的好方法！我們再把它讀一讀，把這個方法記住了。
師：小朋友記住了嗎？老師要考考大家記住了嗎？
（課件出示填空補充習題三）
指名來回答。
（3）、鄧爺爺有沒有聽話啊？
師：你從哪里看出來的呢？你能不能把它讀一讀？
師：那你從哪里看出來的呢？從哪個詞語看出來的呢？
學生交流“每次”。師“每次”是什么意思？學生回答。
師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。（出示第四句）
你從中知道了，鄧小平爺爺小時候是個怎樣的人啊？
“鄧小平爺爺小時寫字很刻苦，很認真”
師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書認真嗎？自己練這句話。
師：我們一起來，讀出刻苦，認真的語氣。
師引讀：（指黑板的課題）所以他得的紅圈圈最多。
師：也是得到老師的表揚最多。他的母親知道后，會怎么想？會有什么樣的心情？