《他得的紅圈圈最多》第二課時
學生回答。“高興”
“小平學習這樣用功”，“用功”的功要學會區分，（出示課件，功、工、公區分）
師：你能把把這種高興讀出來嗎？齊讀此段。
師小結：我們知道了鄧小平爺爺是如何練習寫字的。我們再來感受一下，小時侯的鄧小平爺爺刻苦，認真寫字的情景。齊讀第2段。
指導背誦
（三）：師總結：學了課文，你打算以后怎樣練習寫字？
（四）：學習寫字。
1、師：（課件出示分好類的生字“鄧、到、功、課”）小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎？學生回答。
2、師：我們今天就來寫左右結構的生字。
出示“鄧”，師：你有什么好辦法記住這個字？你要提醒同學們要注意什么？
（1）教師范寫，學生書空。
（2）學生在硬筆習字冊上描一個寫一個。
（3）展臺反饋。
同樣辦法學習另外3個字。
板書：
他得的紅圈圈最多
因為……所以……
先……再……
反思：
在教學這一課內容時，我主要抓住2個方面進行訓練。一方面是學用字詞句，“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。”這句話里的“先……再……”學生在了解詞義的基礎上，學會遷移運用，如，“我總是先洗手，再吃飯。”另一方面通過鄧爺爺寫字的秘訣來培養孩子們寫字習慣，教會他們什么是描、臨帖，并拿出一個練字本試驗，讓大家也學習這種練字方法。