《春到梅花山》第一課時教案
（1）近看，一朵一朵的梅花是什么樣兒的呢？用課文中的話說一說。（出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。指名學生讀句子。）
（2）“晶瑩透亮”
方案一：（實物）小朋友們，老師特意從梅花山帶回幾枝梅花，你們看一看，聞一聞。你們看，梅花的花瓣晶瑩透亮，聞一聞，有一股淡淡的清香，真讓人陶醉。方案二：（出示圖片）小朋友，你看到了什么？
�。ㄗ寣W生結合圖片，來理解“晶瑩透亮”，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。）
再聞聞，你們聞到什么了嗎？
（讓學生通過朗讀，結合生活實際，來理解“淡淡的清香”。）
（3）誰來讀讀這句話？（淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來你非常喜歡這里的梅花。）
3.小結：跟隨老師觀賞了梅花山的梅花，這些梅花給你留下什么印象了呢？我們一起來說說。出示第一自然段，引讀：遠看梅花山的梅花（生讀“盛開的……”），近看梅花山的梅花（生讀“那一朵一朵……”）。
4.梅花山的梅花除了美，香外，還給你留下什么印象了呢？再讀一讀第一句話，你有什么發現？（出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。）�。�1）指名交流（梅花開得早，不怕冷。）從哪個詞看出來的？（“早春”兩字變換顏色）“早春”是什么時候呀？天氣怎么樣呀？
（2）是的，春天剛剛來臨，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就（“就”字在老師說的時候相機變換顏色）——開放了，梅花開得可真早呀！
（3）教師小結：早春時節，漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話？
�。ㄈ绻麑W生“早春”讀得到位：你讀得真好，讓我一聽就知道梅花是在早春開的；如果學生“滿山”讀得到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花可真多�。。 �
5.小結：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀！讓我們把這美麗的梅花記在腦海中吧�。ū痴b第一自然段）
（二）學習第二自然段
1.人們喜愛這報春的梅花，（出示，生讀第二自然段）
2.讀了這一自然段，你想說什么呢？
（1）“報春”是什么意思?為什么說是報春的梅花?(引讀談第 1自然段的第1句話)
（2）看圖理解:人流(出示人很多的圖片)。這就是“涌動著的人流”。你在什么地方也見過“人流涌動”？（節日的集市上、雙休或過年時人們到大超市購物、電影散場時、著名景點觀光。）
（3）你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，置身于這美麗的梅花山中，他們在這里邊走邊看，邊看邊走，會說些什么，做些什么？如果現在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會怎么說，怎么做呢？
（4）是啊！歌聲、笑聲融合在一起，這時的梅花山成了——歡樂的海洋（板書：歡樂的海洋）；人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了——（教師可采用“開火車”等方式，讓學生多讀幾遍）