識字4教學設計
第一課時
一、認識“也”和馬字旁、提土旁、三點水。
1、卡片出示。
2、學生分別讀出,并區分馬字旁和“馬”、提土旁和“土”的區別。
二、轉轉盤識字。
激趣:“也”字一個人玩久了,有些孤單,想換個樣子,于是,就去找偏旁家的孩子們幫它變身,它得到了四個偏旁的幫助。
1、出示轉盤,再認讀一遍四個偏旁。
2、轉動轉盤,觀察加上不同的偏旁后,“也”分別變成了哪四個新字。
3、借助拼音讀出“馳、地、池”和“他”。
4、分別給四個字組詞,并理解“奔馳、田地、池塘”的意思。
引導學生觀察詞語的意思和其偏旁之間的聯系。
用“馳、地、池”多組幾個詞,再觀察詞語意思和偏旁之間的聯系。
5、試著用三個詞說一兩句話。
6、學生觀察出前三個字韻母的相同。
7、解釋形聲字及古今讀音的變化。
三、教寫“馳、池、地”
學生先觀察三個字的結構及在田字格中所占的比例。老師再次強調兩個偏旁中的提畫。
第二課時
一、復習由“也”組成的四個字。
二、學習字謎歌。
1、學生借助拼音自己讀熟字謎歌。
2、從字謎歌中圈畫出生字,做到可以單獨認出。
3、出示生字:奔、塘、行、養、蝦、千、莊和要求認讀的“稼”。
a、讓學生觀察:上面有些字本來和“也”一樣,單獨就是一個字,后來它們也找到偏旁結合在一起變成了新字。你能找出來嗎?(蝦、塘、稼或者還有行、莊)。老師可補充上“養”,并比較上半部分和“羊”的區別。
b、解釋“行、莊”雖然可以拆成兩部分,但為什么和前面幾個不同。并讓學生試著想辦法記住各個字的形狀、筆畫。
4、理解“行千里、莊稼”的意思。
5、描紅寫生字。
6、解釋字謎是怎么一回事。學生猜出本首字謎歌的謎底。
7、猜字謎:草上飛;兒女雙全;太陽西邊下,月亮東邊掛。
8、試著用這類辦法給本課生字出出字謎。
三、課堂練習
1.加偏旁組詞。
也------()------()-----()-------()
2.擴詞。
行()()()
奔()()()
3.選字填空。
池馳
(1)魚兒在()塘里游來游去。
(2)駿馬在草原上奔()。
4、仿照寒假作業中一個習題樣式,鼓勵學生做一個生字剪貼本。