陳毅探母 教學設計

教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解生字新詞，指導書寫剩余生字。 3、體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學重難點： 1、理解課文內容，體會陳毅與母親之間的親情。 2、把生字寫正確、美觀。 教學過程： 一、復習。 1、認讀生字詞。 2、口頭擴詞。 元（    ） （    ） （    ） 后（    ） （    ） （    ） 親（   ） （    ） （    ）   二、讀讀品品，了解新課 1、有一次，陳毅元帥知道母親生病了，便怎么做？抓住“趕”、“看望”進行指導。 指名讀第一節，畫出有關的詞語，讀讀品品，體會陳毅迫切之情，感受他對母親的愛。 2、陳毅回家后，又做了什么事？自讀第二節。分一分，這一節有幾句話？從哪些方面可以看出陳毅很孝敬他的母親？ 3、請一位同學讀第一句。比較兩句話： （1）到家后，陳毅來到母親床錢，詢問病情。 （2）一進家門，陳毅來到母親床前，拉著她的手，細心的詢問病情。 讀讀，比比，說說第二句讓你感受到了什么？體會陳毅的一片孝心。仔細看圖，體會母親的滿足和 幸福。 4、出示第二句：他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。（指導學生認識到陳毅做的兩件事都是孝敬母親的表現。“洗衣服”為母親分擔家務，減輕她的勞累，“談家常”讓母親感受到母親的溫暖。引導學生觀察畫面中母親的表情 ，感受她此刻的心情。） 看看圖，讀讀句子，說說陳毅正在做哪兩件事？知道用“一邊……一邊……”說話時，兩件事應能同時進行并練習說話。 5、老師、男、女生分角色朗讀第三節。 男生讀陳毅的話，男生讀陳毅的話，體會陳毅當時的心情。 6、討論：為什么陳毅認為為母親洗衣服是應該的？   三、本課小結，引導評價，樹立榜樣 1、指板書，讓學生復述課文。 2、看的出大家都被他們母子倆的真情所感動了。 鼓勵學生學習陳毅，從小孝敬長輩。 3、指導有感情地朗讀課文。 4、學了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？   四、生字指導。 1、記憶字形。 揭示本課生字“后、故、少、今、應”，自主學習，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。 結合學生發言，歸納記憶字形方法。 （1）猜謎法： 少：“步”字去掉“止”，加上 一點、不多。猜一個字：少。 應：“興”字去掉“八”字底，走進“廣”字里。 （2）部件法： 故：十、口、反文旁，“故鄉”“故事”長。 2、指導寫字 （1）自主學習，看看寫這些字的特別注意點是什么。 （2）學生發表意見后，教師特別提醒。 3、學生描紅。   五、作業 1、在《習字冊》上寫字。 朗讀課文。