《做什么事情最快樂》第二課時教學設計 3份
教學準備：
1.準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
2.情境圖7幅。（課文插圖4幅，外加小青蛙與花狗的對話圖，小青蛙與蚯蚓的對話圖，小青蛙與壁虎的對話圖）
3.錄音磁帶。（輕音樂）
4.生字卡片、詞語卡片、田字格。
一、復習設疑，導入新課
1.出示生字新詞，開火車讀。
啄木鳥 妹妹 叔叔 田野 耕地 自己 能做為了
2.題中設疑、導入課文：小青蛙一直有個問題，（引入課題，并在后面打上“？”）今天，它帶著這個問題來到哪兒？向誰請教？結果弄明白了沒有呢？我們繼續學習課文。
二、自主合作，學習課文
1.教師指導下學習第二自然段。
（1）輕輕地讀讀第二自然段。
（2）出示插圖1，提示學法。（出示卡片）
一看：看懂圖意。小青蛙來到------向-------請教。
（板書：啄木鳥）
（3）小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的？
指導朗讀。
啄木鳥是怎樣回答的呢？（板書：捉蟲子）
二讀：感情朗讀。想一想：為什么啄木鳥覺得捉蟲最快樂？
2.小組合作學習第三、四自然段。
（1）師述：小青蛙接著又向誰請教呢？老師要請小老師們帶著自己的小組來學習第三、四自然段，誰愿意當小老師？那你準備怎樣當好這個小老師呢？（指學法指導的小卡片，引導學生小結學法）
（2）分配學習任務。
（3）小組學習，教師巡視指導。
（4）檢查學習情況：
a.朗讀情況：有禮貌、問的語氣、快樂的語氣是否讀出來。
b.相機板書：水牛耕地蜜蜂采蜜
三、比較歸納，提示主題（學習課文第五自然段）
過渡：小朋友，小青蛙越問越糊涂了，你看（指板書），啄木鳥說……（學生答）水牛說……蜜蜂說……他們說得一樣嗎？究竟做什么事最快樂呢？他又去問誰？拿起書，一起把第五自然段讀一讀。
1.比較、歸納：他們的回答看起來不一樣，其實有相同的地方，你找到了嗎？
（相機板書：為別人做有用的事）
2.齊讀第五自然段。
3.師問：這回小青蛙明白了嗎？（擦去上課開始畫的“？”）那么，聽了媽媽的話，他會怎么做呢？
四、選擇角色，朗讀表演
師述：小朋友，故事學完了，你喜歡這個故事嗎？大家來當小動物，在小組中讀讀、演演這個故事好嗎？
五、看圖仿說，發展語言
師述：小朋友，這節課我們還要來學習一個小本領，都來試著當一回“故事大王”好嗎？請大家看著圖來講故事，小青蛙跳到（哪里），（怎么問），（誰）（怎么回答）。
出示情境圖（蚯蚓、壁虎、花狗）選擇其中的一幅圖說一說。
六、學習生字，知道書寫
1.讀讀生字：為做
2.讓學生說一說：你會帶領大家學習哪個生字。
（1）筆順
（2）字形分析
（3）注意點
（4）擴詞
“為”的第三筆是橫折鉤。要寫得寬扁些，折鉤微向左斜。
“做”是左中右結構的字，三部分要寫得緊湊些。
教師在田字格中范寫，學生在《習字冊》上練寫，教師巡視指導。
七、練習“自助餐”
1.小播音：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
2.小演員：邀請字跡的好朋友，編一編、演一演課本劇。
3.小作家：