《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計
④ 學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。
⑤ 指名讀，齊讀，“開火車”讀
⑵教學(xué)s的字形及書寫方法
①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶sh的方法
②教師范寫
④ 學(xué)生書空
⑶教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲
① 教學(xué)方法同前
② 練習(xí)用shi的四聲組詞
si 絲瓜 si 死了 si 四個
四、同法教r
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片zh ch sh r。告訴學(xué)生z hch shr是翹舌音
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri的字。
3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zhi chi shi ri的字 。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri a u i
2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)
3、指名說說音節(jié)的拼讀方法
二、授新課
1、教學(xué)zh ch sh z c s與aui的拼音。
⑴幻燈出示：zhu zu cha ca shi si
⑵練習(xí)自由練讀
⑶指名拼讀音節(jié)
⑷齊讀音節(jié)
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞
⑴出示圖
⑵指名說說圖上的意思。（要求用“誰在什么地方干什么”的句式練習(xí)說話。）
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞
⑴教學(xué)zhishu
① 出示拼音詞：zhishu
② 指名分析每個音節(jié)并拼讀
zhi ：聲母是zh，韻母是i，第二聲，讀zhi
shu： 聲母是sh，韻母是u，第四聲，讀shu
③ 兩個音節(jié)連起來是什么詞？
④ 引導(dǎo)看圖，指名說出圖意
⑵教學(xué)richu
① 出示音節(jié)：richu
② 指名分析音節(jié)并拼讀
ri：聲母是z，韻母是u，第四聲，讀ri
chu：聲母是ch，韻母是u，第一聲，讀chu
③ 指名連詞讀
④ 看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1、讀兒歌
2、讀音節(jié)詞
tǔ sī sì gè cā xǐ zǔ cí
sì jì zǔ mǔ zá jì zì jǐ
教學(xué)后記：（zh ch sh r）
充分利用語節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。如教“rì chū”這個語節(jié)時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭。”“紅紅的太陽悄悄地探出頭來。”這兩個句了看似難，但配上圖和教師的手勢和表情，它便變得可愛生動，容易掌握。再如教“rè chá”這個語節(jié)時，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？”學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“，請喝一杯熱茶。”學(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rè chá”的讀音，并學(xué)會了一句初步的交際語言。此外，還可以利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如教“wǒ”，可讓學(xué)生說：我是( )。我有( )。我愛( )。