《秋姑娘的信》的聽課記錄以及評(píng)課稿
四、指導(dǎo)書寫
1. （出示生字卡片）：好、村
①指名讀
②齊讀
2.指導(dǎo)書寫“好”
①用什么方法記住這個(gè)字？
②區(qū)別比較“女字旁”和“女”。
③教學(xué)新筆畫撇點(diǎn)。
師范寫，學(xué)生書空,學(xué)生描紅。
④師范寫“好”，學(xué)生看明筆順，描紅，臨寫。
3. 指導(dǎo)書寫“村”
①用什么方法記住這個(gè)字？
②區(qū)別比較“木字旁”和“木”。
③教師范寫，生書空，描紅，臨寫。
五、布置作業(yè)
（一）完成《習(xí)字冊(cè)》好、村
（二）拓展練習(xí)：
試著為春姑娘寫信。
【評(píng)析】
課程改革中必須解決的一個(gè)核心問題就是：“教教科書”還是“用教科書教”。“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的特征，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。本教例努力體現(xiàn)“用教科書教”的教學(xué)理念，它所組織的教學(xué)活動(dòng)，不是讓學(xué)生掌握教科書上的知識(shí)或內(nèi)容為終極目的，而是把教科書作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性。