《我叫“神舟號”》教學設計
2.讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養學生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。
指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產生熱愛科學，尊重科學的感情，體會民族自豪感。
3.品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現在我們的家鄉變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”
引導學生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。
4.小結，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現在我們再一起來讀讀課文。
齊讀課文。
三、學習生字
1.學習 ： 來 去 的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據科學家們說，我們現在的神舟號的研制已經現了關鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現在我們就來學完這一課的生字吧。
出示：來，引導學生分析字形，掌握字的結構，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學習：去、的。
四、作業
1.寫好《習字冊》中來、去、的
2.想一想，嫦娥姐姐回到家鄉后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽