《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思—蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
師：(出示一條“魚(yú)”，再出示音節(jié)yú)。)誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)來(lái)把它送回家?
師：你們知道哪些魚(yú)?[金魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)]
師：是呵，魚(yú)的種類(lèi)可多了，感興趣的小朋友課后去搜集搜集各種魚(yú)的圖片，把它們貼在本子上，再把它們的名稱(chēng)貼在圖下面，可以是漢字，也可以是拼音。有字有拼音最好!好，請(qǐng)你把這條魚(yú)送回家!
(同樣方法教學(xué)剩下的兩個(gè)音節(jié)：wō、wū。)
二、同桌或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)23個(gè)聲母
師：同學(xué)們剛才學(xué)得真好，下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)大家拿出自己制作的聲母卡片。好，請(qǐng)同桌兩人互相出示聲母卡片，比賽誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
師：注意!是讀聲母!聲音要怎樣?讀得響的算輸。
師：好，下面換個(gè)玩法。請(qǐng)同桌兩人把兩套卡片混合在一起玩“接龍游戲”：每人分一半卡片，你出一張讀一下，我出一張讀一下。如果后出的卡片字母與前面的卡片字母一樣，中間的卡片就算是后出卡片的那個(gè)同學(xué)的。
[用游戲形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固聲母。游戲的設(shè)計(jì)緊緊圍繞使學(xué)生熟記聲母，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。]
三、學(xué)生自主完成書(shū)上練習(xí)
師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第36頁(yè)，先看黃色框里的練習(xí)，請(qǐng)你把聲母旁的黑點(diǎn)按聲母的順序連起來(lái)，看看是什么動(dòng)物來(lái)了?注意拿筆寫(xiě)字的姿勢(shì)!
師：再請(qǐng)大家完成中問(wèn)部分的填空練習(xí)。
師：填對(duì)了。那么字母寫(xiě)得好不好呢?請(qǐng)同桌互相檢查一下。寫(xiě)得不好的自己改過(guò)來(lái)。
作業(yè)
描紅、仿影。
教學(xué)后記
鼓勵(lì)孩子自己編形象記憶字母的順口溜，自己看w像什么。學(xué)生說(shuō)w像睡著的“3”、像“麥當(dāng)勞的標(biāo)記”、像小鳥(niǎo)嘴…這個(gè)設(shè)計(jì)既是對(duì)教材中表音表形圖的擴(kuò)展延伸，又符合學(xué)生善于想象的思維特點(diǎn)，滿(mǎn)足了孩子自主表現(xiàn)的需要。
教師、教材、學(xué)生三者和諧的教學(xué)，激發(fā)了孩子們的智慧，為學(xué)習(xí)增添了更多新鮮水靈的資源。