蘇教版小學語文第一冊第三單元《ai ei ui》教學設計

 

教學環節

教師活動

學生活動

時間

設計意圖

 

第一課時

 

揭題，激疑導入

1.觀察情境圖，教學語境歌。

(1)指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?教師根據學生回答，相機出示復韻母：ai、ei、ui。

(2)教學語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。

 

看圖，思考，說圖意。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。

 

4

培養學生的觀察能力

 

學讀發音

2.學習復韻母ai。

(1)教師敘述：這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣?(矮。)把“矮”的第三聲去掉怎么發音呢?(指名嘗試發音)

(2)哪個韻母發ai這個音呢?教師貼上單韻母a的卡片，讓學生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母i的卡片，讓學生認讀。

教師敘述：單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。教師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復韻母ai。

(3)教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

(4)學生練習發音。

(5)在語言環境中進行ai的四聲練習。引導學生發現“高矮”的“矮”是復韻母ai的第三聲。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。

3.學習復韻母ei。

(1)教師敘述：圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發ei的音。聲音短一點，就是我們今天學的第二個韻母ei的發音。

(2)教師板書ei。

(3)教發音方法：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。

(4)學生練發音。

4.學習復韻母ui

(1)教師敘述：小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調誰會讀?

(2)教學發音方法：先發u的音，接著發ei的音，中間氣不斷。

(3)學生練發音

教學標調規則

1.設置疑問。

(1)教師敘述：通過前面的學習，我們知道單韻母可以戴上聲調小帽子，復韻母也可以，誰來試試看。