14、un ün
4.指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
5.引導學習整體認讀音節yun。
(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?
6.學習整體認讀音節yuan。
(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
(3)引導學生猜一猜yuan是由哪兩部分組成的？（yu和 ɑn）
7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節 yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學生為自制的音節卡片標四聲，并用這些音節擴詞。
8.小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是 un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
1.出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)
2.在習字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
j——ü---an ——( ) q——ü---an——( ) x——ü---an——( )
啟發：大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀嗎?
學生看圖交流：兒歌中說的兩個學生是誰？他們是怎樣觀察天氣的？
跟著老師讀讀兒歌：抬頭看看天，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
學生觀察這個韻母是怎么組成的。明確它的名稱。
學生觀察老師的示范，并按老師的要求自己體會。
學生跟著老師讀
指名讀（老師正音）
學生自由練習
開火車讀
同桌練習讀四聲
打亂順序，指名讀
學生跟著老師讀
老師幫助正音
學習方法同上
學生認識整體認讀音節。觀察有什么不一樣，學生交流：與ü相拼省略2點但是讀音不變。
學生讀“員”指名讀，齊讀
去掉聲調指名試讀
聽老師示范讀