14、un ün
學生跟著讀
學生猜猜yuan的組成。
學生給音節卡片標聲調，自己邊讀邊給每個音節擴詞。
指名學生交流讀
齊讀
1、學生仔細觀察老師的示范寫，知道書寫時的注意點。
2、學生交流
3、學生在書上描紅并跟著寫一個。
4、完成習字冊。
學生自己做一做
交流
讀一讀
學習拼音是比較枯燥的，因此我首先利用圖文結合法，看圖，激發學生的興趣，并且在看圖說話的過程中讓學生說完整話，為以后的口語交際及作文打下基礎。在看圖的時候引導學生根據圖上的內容與拼音相聯系，使拼音更加貼近學生的生活，更容易讓學生接受。為了使學生的發音更準確，在課堂上教師有示范及講解發音部位和方法。
在教兩個整體認讀音節時，通過講故事來引出ün的音節是個整體認讀音節，并讓學生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點這個難點。
講第二個整體認讀音節時，又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學生自然水道渠成的掌握了音節的讀音。在這節課上，運用了生動形象的演示等多種教學方法，提高了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習。
板書設計： 14、un ün
授后小記：
授課日期 月 日
教學課題
14、un ün
課型
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本課題課時數：2 本教時為第2教時 備課日期 10 月 5 日