25 快樂的節日（A、B案）
1.師生共同表演：邊讀邊做動作
2.練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。
3.指名有感情背課文（配樂）
五、作業：
用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。
（海州區中華路小學郭艷宏）
教學案例（二）第一課時一、聯系生活，情景導入。
1.教師：（板書“節日”）一年中你最喜歡哪個節日?（板書“快樂的節日”）節日中你快樂嗎?請你介紹當時的情形。（出示主題圖）今天，我們學習第25課《快樂的節日》。
2.學生觀察，提問：你看到了什么?猜一猜今天是什么節日?（引導學生從時間、地點、人物三方面，用簡單完整的話講述圖意。）
二、初讀課文，識字寫字。
1.教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出小節序號。
2.借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出帶有生字的詞語。
3.分組自學字詞，匯報交流。
（1）我會讀──“開火車”讀帶拼音的詞語，找出容易讀錯的字練讀，再去掉拼音練讀。
吹著祝賀希望祖國自由羽毛
豐滿勇敢理想敬愛度過
（提示：看清聲母讀準“吹ch、祝zh、祖z”，看清韻母讀準“敬ing”。）
（2）我會記──介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。
加一加：口+欠→吹口+玉→國加+貝→賀王+里→理習+習→羽
比一比：席──度男──勇
偏旁歸類：──祝祖攵──敬敢
聯想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫個叉（希）
（提示：注意口字旁與口字框的區別、王字與王字旁的區別。）
（3）我會寫──先觀察字形，通過課件展示筆順，找出寫好這個字的關鍵筆畫，教師范寫“樂”與“師”，學生描紅、臨寫。
（提示：左右結構的“吹、地、快、師”應該寫得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂”的第二筆是豎折。）
三、再讀課文，學唱歌曲。
1.自由讀課文，讀熟、讀通句子，注意讀準輕聲。（如：風兒er、美麗的de、自由地de）
2.指名分節讀，師生共同正音。
3.播放mtv，學唱歌曲《快樂的節日》，談一談聽這首歌的感受。
四、教師總結，引發思考。
這首歌優美動聽，我仿佛看到了可愛的小鳥，美麗的花兒，你們就是歌中天真活潑的“紅領巾”，唱啊，跳啊，是誰給我們幸福的生活?讓我們用歡快的語調讀這首兒童詩，一起去尋找答案。
第二課時一、復習字詞，回顧課文。
1.寫出下面字的偏旁。
吹（）國（）祖（）敢（）理（）
提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2.讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。
3.連線，再讀一讀。
美麗的時光豐滿的紅領巾
快樂的老師親愛的羽毛
敬愛的衣裳鮮活的伙伴
4.你最喜歡哪一節?讀一讀，請大家評價。
二、精讀課文，感受生活。
1.（課件展示主題圖，分節展示詩歌及朗讀）學生小聲模仿跟讀。
2.分節朗讀，思考：“紅領巾”為什么快樂?
第一節：為參加有趣的節日活動而快樂。
“紅領巾”看到了什么?這一節哪句最優美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。（引導學生發現比喻句、擬人句，不要求學生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。）
第二節：為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節：為幸福的生活、為美好的理想而快樂。
“紅領巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3.圖文對照，讀第四節，思考：“紅領巾”的快樂是怎樣表達的?