《畫家鄉(xiāng)》案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的部分。
3、大膽、自如地說說自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己熱愛的家鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)意圖：
低段的語文學(xué)習(xí)識(shí)字與朗讀是重中之重，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，通過初讀能大致了解課文簡單的主要內(nèi)容。本班學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)能力，生字的認(rèn)讀上減輕課堂的負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)在感悟課文上。理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用語言、用畫筆表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、板書“家鄉(xiāng)”
你知道什么叫家鄉(xiāng)？
（自己出生、長大的地方）
“（ ）的家鄉(xiāng)”，自由發(fā)揮。
2、是的，家鄉(xiāng)在我們的眼里是那么美麗、漂亮，今天咱們班來了幾位新朋友，他們是用畫筆“畫家鄉(xiāng)”的，一起去欣賞一下吧！
板書：畫
齊讀課題。
（由“家鄉(xiāng)”入手，并用（ ）的家鄉(xiāng)，說說短語，從自己的說家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)而導(dǎo)入課題《畫家鄉(xiāng)》，說→畫的跨度讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生好奇，牽引著學(xué)生的那份好奇學(xué)習(xí)全文，效果會(huì)更棒的！都說“興趣是最好的老師”，我認(rèn)為好奇心也是位很好的老師。學(xué)生一旦有了好奇，學(xué)習(xí)欲望也不言而喻了！）
二、初讀課文
（一）生字學(xué)習(xí)
1、請大聲地朗讀課文，生字再多讀讀，不懂的地方做上標(biāo)記。
2、小組學(xué)習(xí)生字卡片。
3、檢查生字。
檢查生字卡片，個(gè)別較難的予以指導(dǎo)。
（由于學(xué)生都有課前預(yù)習(xí)課文、學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生字時(shí)更多的是檢查指導(dǎo)，對(duì)生字的擴(kuò)展，我想培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這也是先學(xué)后教的一個(gè)體現(xiàn)吧！）
（二）了解課文大意
1、再讀課文，思考：課文寫了哪幾位小朋友，他們的家鄉(xiāng)分別在哪兒？
2、反饋、板書。
3、說說你最喜歡哪兒？為什么？
同桌交流→ 反饋
鼓勵(lì)大膽自由說。
（通過朗讀課文，讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，進(jìn)而為精讀課文做好鋪墊。大致了解課文的主要內(nèi)容，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語交際，選取學(xué)生自己感興趣的話題，展開想象之說。）
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察重要筆畫
2、師示范、生書空
3、學(xué)生自由書寫
（漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首是寫字的一大重點(diǎn)，教師示范書寫可以引起學(xué)生的注意，間架結(jié)構(gòu)、筆順方面的失誤會(huì)大大減少。）
反思：
一、目標(biāo)完成情況分析
從學(xué)生課堂教學(xué)情況反饋來看，全班除了王斐都能找出主要內(nèi)容，即誰的家鄉(xiāng)在哪兒？90%左右的學(xué)生能較有感情、準(zhǔn)確地朗讀課文，98%左右的學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)了生字，因此大部分學(xué)生能夠較為輕松地完成識(shí)字任務(wù)。本班學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，在自由說“喜歡的家鄉(xiāng)”時(shí)都能說出自己想說的。從抄寫本的情況來看，有個(gè)別的學(xué)生對(duì)“貝”、“愛”的出錯(cuò)率較高。
二、目標(biāo)達(dá)成問題分析：
1、從目標(biāo)達(dá)成情況看，本課知識(shí)目標(biāo)落實(shí)較為到位，認(rèn)讀的12個(gè)生字基本過關(guān)，個(gè)別差生在寫生字時(shí)存在問題，如“貝”、“愛”失誤較多。寫字是本班的一大致命弱點(diǎn)，我覺得自己的字不能見光，對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)也找不到準(zhǔn)確的定點(diǎn)，一直都有點(diǎn)飄乎乎的感覺。因此，怎么樣才能有更漂亮、結(jié)構(gòu)更準(zhǔn)確的字是我困惑的一大問題。