《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。
【課前準(zhǔn)備】
了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準(zhǔn)備拼音卡片。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)
1、引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，他們是：（板書 an en in un ün）
請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢。另外“ü”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時(shí)間講解，有利于學(xué)生的掌握。
二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)
1、初步前測(cè)：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。
2、老師范讀：你仔細(xì)觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？
3、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、開火車讀
5、讀帶調(diào)的音節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測(cè)，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過前測(cè)，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。
三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)
1、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an ”。找對(duì)了，其他的學(xué)生說“對(duì)對(duì)對(duì)，是安”
2、誰(shuí)能看這幅圖說一句話？
3、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個(gè)拼音娃娃？
設(shè)計(jì)意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、結(jié)合生活，再找音節(jié)
1、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？
2、學(xué)生討論，交流。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語(yǔ)文就來自生活，生活中處處可以學(xué)到語(yǔ)文。
五、拼讀音節(jié)
1、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。
2、同桌合作，互讀音節(jié)卡片。（讀的好的豎起大拇指表?yè)P(yáng)對(duì)方）
3、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級(jí)臺(tái)階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)。第二節(jié)音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺(tái)階。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谄醋x音節(jié)時(shí)通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實(shí)處。