上學一年了
一、教材分析
（一）解題
這是一首兒歌，也相當于一年級小學生一年學習后的總結，所以從身體到行為習慣都進行了總結，那么請小朋友也來回顧一下，經過一年的學校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進步更大。
（二）結構分析
這首兒歌只有一節，根據內容可將兒歌分為兩層：
第一層：（上學一年了——把地清掃）敘述一年的進步表現。
第二層：（最后兩句）評論進步真不小。
（三）語意理解
“上學一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但表達的卻是肯定的語氣。
“想一想老師的教導我做到了多少？”這是從思想行為方面總結“我”的進步，也是下文內容的總領。
“過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。”用對比的手法表現現在樂于助人了，這是學校生活，老師教導的結果。
“過去，我往地上亂丟東西；現在，我拿笤帚把地清掃。”用對比的手法表現出講衛生，愛勞動，這也是我進步的表現。
“上學一年了；進步真不小。”總結評價自己一年的進步不小，這是在敘述的基礎上總結的。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個字。
2、理解短文內容，體會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。
3、熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學重難點：
1、理解短文內容，體會自己上學一年的進步。
2、熟讀的基礎上背誦課文。
四、教具準備：多媒體課件、生字卡片。
五、課時安排：1課時
六、教學流程：
（一）激趣導入：
播放歌曲《小松樹快長大》。
師：我們盼著小松樹快快長大，上學一年了，你長大了嗎？有哪些進步？快快走進“快樂讀書屋”吧！學習《上學一年了》，讓我們共同感受自己的進步。
（教學理念：用歡快的歌曲，導入新課，讓學生在讀書前就感受到本節課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調動了學生學習的積極性。）
（二）初讀課文，自主感知。
（1）請同學把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。
（2）自讀課文，圈出生字，讀準字音。
（3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音。
（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。
（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節。
（6）檢查分節朗讀。
（教學理念：學生是學習的主人，在本環節教師放手讓學生自主讀課文，自主識字，充分體現了學生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學生吸引過來，又充分體現了教師的主導地位。）
（三）合作交流，理解課文。
1、通過我們多次的朗讀和聽了同學的朗讀，你讀懂了什么？和同學交流。
2、（播放多媒體課件）通過看課件，你又懂得了什么？學生匯報。
3、通過同學的匯報，我們發現過去的我和現在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。
（注意：交流時一定要說清楚，你在哪一自然段找到的。）
4、學生匯報。
（教學理念：本節課是快樂讀書屋中的閱讀文章，教師要把學生放在讀書的主體地位，學生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。）
（四）拓展練習。
上學一年了，你有哪些進步，說給同學和老師聽一聽？
（教學理念：語文的學習不僅僅局限于課文，教師要引導學生將課文和生活實際聯系起來，使語文回歸生活。）
（五）作業設計：
回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。