古詩兩首
教學(xué)過程
(一)初讀感知,自學(xué)存疑。
1.小組合作,試讀課文、討論詞義,圈出不理解的詞語。
2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。
3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發(fā)想象,感情朗讀。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。
初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?
4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5.朗讀反饋。
6 練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3. 小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4.指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展:自瀆詩集,找兩首描寫夏天的古詩。
教學(xué)后記: