一年級上冊《y w yi wu yu》教學設計
一年級上冊《y w yi wu yu》教學設計課時目標：
1、學會y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫
2、學會整體認讀音節yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音
教學重點：
1、y、w的音、形，能正確書寫。
2、整體認讀音節。
教學難點：
yi在標調時頭上去點，yu 在標調時ü的兩點去掉。
教學準備：
字母卡片：y、w的放大圖，四線格黑板，字母卡片（帶調和不帶調）
教學過程
一、復習六個單韻母導入
師：小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎？（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）a o e i u ü
二、童話引入，激發興趣
（一）學習y
1、 指導y的讀法
星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y）小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？(學生跟讀)
2、認清y的形
（1） 師：請小朋友看圖（課件：書上的情景圖），圖上的什么像聲母y的形狀？
（2）根據學生觀察，引導編兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。(生跟讀)
3、指導yi的讀法
大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為整體認讀yi(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i )。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。
4、學習yi的四個聲調
師：音節yi和小i一樣，也有四種聲調：yī yí yǐ yì（課件）怎么讀呢？
5、聯系日常中yi 的讀音
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
6、師生一起念兒歌：
師：小朋友看看，我們的漢語拼音用處可真大呀，能幫助我們認識很多很多的字呢！有一首兒歌就贊揚了它：（課件出示帶拼音的兒歌）
漢語拼音用處大，
學習生字需要它。
幫助學習普通話，
我們一定學好它，學好它！
（二）學習w
1、讀準音
單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短。
2、 認清形
圖上的什么像聲母大w的形狀？
3、 讀兒歌：屋頂屋頂w w w，小u的爸爸是大w。
4、 指導書寫w（老師范寫，學生臨寫大w）
5、學習整體認讀音節wu的四聲（打亂順序，老師出示一個，指名讀一個）
（三）學習yu
1、師：小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認讀音節yu。(注意強調去掉兩點)
師：小朋友仔細看看有什么特別的地方？（師板書：yu）
2、讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
3、學習四個聲調
yū yú yǔ yù
4、聯系生活中的yu
師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？(小魚、下雨…)
（四） 讀拼音歌
師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍；
漢語拼音用處大，
學習生字需要它。