明明上學
3.學習課文第3、4段。（1）指名讀課文3、4段。思考：正當明明專心捉蛐蛐時，發生了什么事？明明是怎么做的？找到相應的句子讀出來。（2）看第三幅圖：小文張大了嘴，使勁地喊明明，并且用手指向學校的方向，明明聽到小文的喊聲，回過頭來答應。（3）指導朗讀第3段，要把小文喊的句子讀得聲音稍高，稍拖長點音，讀出喊的語氣。邊讀邊想象，這時明明會怎么想？這么好的蛐蛐，沒有捉住太可惜了，繼續捉吧，可我還要去上學，怎么辦呢？（4）指名讀第4段；邊聽邊想，看看明明怎么做？他毫不猶豫地，從草叢里走出來，和小文一同上學去，他真是個遵守紀律的好孩子。4.學習課文最后一段。（1）自己讀全段，思考：①“剛……就……”說明什么？②明明為什么看了看小文笑了？你想象一下明明這時心里是怎么想的？（2）小組內讀句子談自己的理解。（3）指名說一說自己的理解。（2）認真觀察插圖，從圖中你都知道了什么？①明明恐怕遲到，使勁地往學校跑去，累得滿頭大汗。說明明明遵守紀律。②老師捧著書本和粉筆剛往講臺走去，同學（女生）剛往凳子上坐，還沒坐好，說明是剛上課。③明明回頭沖小文笑笑。心想：還好，我們沒有遲到；虧了你喊我，要不我們就會遲到了，謝謝你。（這里的笑包含兩層意思，為沒有遲到而高興，用笑感謝小文的提醒。）（3）把全段讀一讀：“剛、就”“笑了”重讀。
第三課時
一、教學目標（一）讀全文進一步理解課文內容，學習明明遵守紀律不遲到的好品德。（二）看圖把故事講給別人聽，并加上自己的想象。（三）按要求進行說話練習。二、教學重點（一）進一步理解課文內容。（二）按要求進行說話練習。三、教學難點按要求進行說話練習。四、教學過程（一）小聲讀課文，想一想每段講的是什么？（二）邊讀課文，邊看插圖，然后看著四幅插圖講述《明明上學》的故事。講的時候，要加上明明的心理活動。這樣既鞏固了本課的內容，加深學生對課文的理解，又訓練了學生的說話能力。1.讓學生自己先讀課文，再看插圖練習講故事。2.小組內每人講一遍，評出本組優秀者。3.各組優秀選手在全班學生面前講一講。老師要對每個學生講評，評好在哪兒，給學生以導向；同時指出不足，并告訴他應該怎樣改才好。（三）學習了這一課你有什么收獲？引導學生學習明明不因為愛好而貪玩，遵守紀律、不遲到的好品德。（四）說話練習。1.讀題目明確說話練習的要求。（1）“喜歡的”“故事”，既然是故事，就應當有故事的情節。只有你喜歡的，才能講得有聲有色。（2）要講清：什么時間，誰，發生什么事，事的經過，結果如何？2.自己動腦想一想，你想講哪個故事，自己試著講一講。3.小組內講。4.指名把你準備的故事講給大家聽。（1）要注意同學們講的故事的真實性。（2）每講完一個，讓學生用一句話說出他講的是一件什么事，培養學生會聽的能力和概括能力。【板書設計】