《識字5》教學設計
教學目標：
1.學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。掌握“了”在課文中的讀音。認識一個新偏旁：雨字頭。
2.養成細致觀察圖畫，邊讀邊想的好習慣，借助圖上描繪的事物去理解詞語。
3.通過反復誦讀了解夏季的特點，積累詞匯。
教學重點難點：
（1）重點：識字，有感情地朗讀并背誦課文。能把生字寫得正確、勻稱，美觀。
（2）難點：如何有效地利用文中的插圖，幫助學生認識事物，初步了解夏天的特征，激發學生的學習興趣，發展學生的語言和思維能力。
教具準備：生字詞語卡片，多媒體課件
板書設計： 識字5
夏天 臺風 雷雨
桃子 梅子 西瓜
蟈蟈 青蛙 知了
葵花 茉莉 荷花
教學過程：
一、談話導入：
小朋友，我們都能感覺到最近天氣漸漸熱起來了，我們穿得衣服也越來越少了，也就是說春天快要過去了，我們即將迎來炎熱的——夏天。（板貼：夏天）今天，我們就來學習一篇跟夏天有關的課文——識字5。
二、精讀理解：
（一）學習第一行詞串：夏天，臺風，雷雨
1.夏天有什么特點呢？讓我們來聽一聽。（播放臺風的聲音）
（1）這是什么聲音？對呀！風可真大，還不是一般的風，是猛烈的什么——臺風（邊說邊板貼詞語）
（2）聽聽還有什么？（打雷下雨的聲音）
（3）聽到什么？對啊，還下起了雷雨（板貼：雷雨）
2.小朋友仔細看看這幅圖（多媒體出示），你從哪看出是夏天啊？
（1）（教鞭指著小朋友的裙子）從這個小姑娘的穿著上看看？
（2）風大不大，從哪看出風大?
（3）風大，雨大，這就是夏天天氣的特點呀！
4.這三個字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第一行）
5.下面請小朋友朗讀回答，準備！夏天有什么特點呢？讀！（兩遍）
6.我們來開列小火車讀吧！（請兩列小火車）
（二）學習第二行詞串：桃子，梅子，西瓜
1.小朋友，夏天很熱，但是也有許多人們所喜歡的水果可以解渴，小朋友看看圖（多媒體出示），有哪些水果啊？師根據學生的回答相機出示詞語卡。
2.小朋友吃過梅子嗎？老師嘗過，味道酸酸甜甜，很好吃。不過，梅子雖然好吃，如果貪嘴吃多了，那牙齒可是要被酸倒的！
3.這三個字組成的詞語，就是書上哪一行的詞串？（第二行）
4.請小朋友朗讀回答，準備！夏天書上講的的水果有哪些？讀！（兩遍）
5.誰的小火車開起來？（請兩列小火車）
過渡：小朋友瞧，這一家子正開開心心地吃著水果呢，耳邊傳來一陣歡快的叫聲，讓我們來聽聽是誰在唱歌呀！（播放知了叫聲）
（三）學習第三行詞串：蟈蟈，青蛙，知了
1.小朋友都聽出來了，是——知了（板貼：知了）指指看，在圖上哪里？哦，在柳樹上呢。知了歡快地叫著，是在和哪個小動物打招呼呢？（順勢板貼：青蛙）同時圖片顯示青蛙。小朋友肯定知道，青蛙有什么本領啊？
2.對呀，青蛙很能捉害蟲，真是莊稼的好朋友，農民伯伯的好幫手，所以我們小朋友應該怎樣——保護青蛙。
3.夏天除了有知了和青蛙外，還有一種小昆蟲呢？讓我們先來看看它的樣子。（出示蟈蟈圖片）哦，有的小朋友已經說出來了，它還有個名字用我們這的話說就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫——生接：蟈蟈。（板貼）