《上學了》教學設計
（6）“小老師”教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師
（7）帶學生擺字卡認字。
3、抽讀字卡。
三、課后參與學習活動
放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？
第三課時
教具準備：
實物投影、生字卡
教學過程：
一、導入：
1.實物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。
2.引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！
二、新課教學：
1.自己翻看語文書吧！
2.請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？
3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）
4.小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。
5.練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）
6.提問：你知道“目錄”有什么用嗎？
7.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）
8.討論：我們應該怎樣愛護課本呢？
9.跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。
10.學習生字：“小老師”教學生字：語文、書包
三、課后參與學習活動：
向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。