《秋姑娘的信》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。
2.初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，能正確美觀地書寫“友”和“好”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
2、正確美觀地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。
2、師：你們猜，這是誰(shuí)寫給老師的呀？
3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼，生讀。
4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）
5、秋姑娘說(shuō)了，只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫信的。
6、現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書齊讀課題。
5、下面就讓我們來(lái)聽一聽課文錄音，邊聽邊想:秋姑娘給誰(shuí)寫了信，信里又寫了什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個(gè)寫信給你。
1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來(lái)了她的生字寶寶，看看誰(shuí)能大聲地拼讀出來(lái)。
2.（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）朗讀檢查。
（1）好友 心 生 全
看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語(yǔ)，讓大家讀一讀。
（2）摘下 好朋友們 裹上 寫信 片片 準(zhǔn)備
瞧!秋姑娘又給我們送來(lái)了幾個(gè)短語(yǔ)，你們還會(huì)讀嗎？
（3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠
指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。
（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來(lái)讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。
看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽一邊找一找秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢？
（4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好這四個(gè)詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）
師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
生介紹自己的好朋友
師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個(gè)魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）
四、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)
1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說(shuō)――楓葉沒(méi)了）
2.（邊說(shuō)邊出示）楓葉不見了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)秋姑娘吧。出示“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”
● 誰(shuí)來(lái)讀好咦這個(gè)語(yǔ)氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀
●誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢？（邊說(shuō)邊將“？”標(biāo)紅）你來(lái)問(wèn)！