滬教版小學一年級語文下冊全冊教案2
（4）出示提示指導背誦。
南方的（ ）帶來了（ ）。北方的（ ）帶來了（ ）。東方的（ ）帶來了（ ）。西方的（ ）帶來了（ ）。
（5）小組合作讀一讀
（6）說話練習
出示：……帶來了……（說話）
4、感悟明理
（1）烏鴉看見鳥兒的表現，它怎么樣？
（2）鳥兒們為什么都不理睬烏鴉？
當別人有缺點有錯誤時，我們不能嘲笑他，而是應該幫助他。
板書：不要嘲笑別人
我們教師，尤其是一年級的老師，更是要注重觀察，了解學生的實際情況，以學生的學情為出發點，設計符合學生認知特點的教案，并在實際課堂教學中靈活地實施，及時地修整。只有這樣，才能讓學生學锝實在，學锝扎實，不會象空中樓閣，華而不實。
一、 了解學生課前預習程度，合理安排教學環節。
因為學生的課前預習工作做得比較充分，所以我直接用聽記的方法引入課文，而學生也因為事先也讀通了課文，了解了課文的內容，所以進行得比較順利，可以說這堂課的起點是比較高的。
二、 正確估價學生實際水平，適當調節學習的難易程度。
我在設計教學時，知道自己的學生，在一階段的訓練之后，已經有了一定的口頭表達能力，所以在課堂中設計了三次說話訓練，而且這三次訓練是由易到難，循序漸進的。第一次是課文內容的聽記、重復。第二次是課外的“值班”要求的聽記、重復。第三次為想象說話：孔雀在經過火海時會遇到什么困難？
我們相信雖然學生的基礎在客觀上確實存在差異，但是只要我們老師能夠正確地看待這種差異，在日常的課堂教學中，根據學生的實際情況不斷地滲透能力訓練、思維訓練，我想學生之間的差距會越來越小，學習的后勁會越來越大。
32、悄悄話
學習目標：
1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個；能記住“當、耳、喜、此”這四個生字。
2、能練習用部首查字法在字典里查找“晨”和“喜”。
3、能熟練地朗讀課文。做到不加字、漏字。
4、能讀懂黃鼠狼、松鼠、刺猬、小猴等幾個小動物所說的這句話的不同意思。
教學過程：
一、揭題：
1、出示“悄悄話”
小朋友，你們有沒有跟誰說過悄悄話呢？
2、這就是我們今天要學的，出示課題：
（1）學習生字“悄”：換部首：消，銷等。指導書寫注意“豎心旁”的寫法。
（2）讀課題
二、整體感知，讀通課文，理清文脈。
1、你們想知道這到底是怎么一回事嗎？
2、聽課文，找找填空的答案：
出示：一天早晨，兔子急匆匆去找獅子 ，獅子把動物們召集到一起做了一個