一年級拼音第四單元教案集體備課an-復習
1.準確地區分un、ün。
2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1.學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2.學習整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1.出示un圖，這是什么呀？
2.自己試著讀讀。
3.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun
1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5.學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6.為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün 3個字母
1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3.展示學生作業，進行評改。
附：板書設計
第三課時
教學目的：
1.能準確地看圖拼讀音節。
2.學會讀兒歌。
教學重點：
能準確地拼讀音節，讀準liàn、qiān等音節。
教學過程：
一、復習
照著板書的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節
1.把書中p40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。
2.指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
3.同桌同學相互讀。
4.指名讀。
三、讀兒歌
1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。
2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。