《漢語(yǔ)拼音11》教學(xué)反思
還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語(yǔ)拼音休息操”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。 如：（1）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、 o……；站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……；（3）專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
類似的游戲能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)聯(lián)系起來。
在教學(xué)拼音音節(jié)的拼讀時(shí)，除了讓學(xué)生正確拼讀課文中的拼音音節(jié)之外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中有哪些事物與這些拼音音節(jié)的讀音相似。此話題一出，學(xué)生的小手如林舉起。……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時(shí)候，學(xué)生已牢牢記住了拼音的讀音。他們會(huì)有很強(qiáng)的成就感。在課堂上，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。
三、找出合作點(diǎn)，初建合作意識(shí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)？我們?cè)谶吔踢吤鳌Ｍㄟ^實(shí)踐，我們漸漸明白，拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。只不過要找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生怎樣合作。例如：在教學(xué)《拼音11》時(shí)，在學(xué)生自學(xué)拼音和鞏固拼音的環(huán)節(jié)中，都指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)拼音。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，互相完善，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
在教學(xué)過程中，我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)的能力。如在教學(xué)書寫拼音時(shí)，讓學(xué)生先觀察寫法，再由學(xué)生示范寫，組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師只針對(duì)難點(diǎn)作重點(diǎn)示范。這樣做不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求。
通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師廣闊的教學(xué)的空間，給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)的空間。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材這個(gè)載體中，教師、教材、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。