識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“夏、梅、瓜”三個(gè)生字。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。
2、按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察、說話的能力。
3、了解夏天的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入，走近夏天。
1、回音壁游戲：春天悄悄地走了，夏天不知不覺地來了。
2、小朋友聽得認(rèn)真，說得響亮，真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一副漂亮的圖畫，瞧：你看到了什么？【屏顯插圖一】
3、是呀！粉紅的荷花開放了，碧綠的荷葉像一個(gè)個(gè)大圓盤，小青蛙高興極了，在荷葉上跳來跳去！小朋友，你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
4、看，夏天說到就到了。夏(xià)天
夏天可是一位美麗的姐姐，誰來和她打個(gè)招呼？（指名讀）
5、我們一起大聲歡迎她！（齊讀）
6、夏天姐姐給小朋友帶來了一封信，想看看嗎？
二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
1、【屏顯：夏天姐姐的信：】
一（5）班的小朋友：
你們好！你們想了解我嗎？我到底是怎樣的呢？我把答案都藏到你們語文書里去了，請(qǐng)你快去讀一讀識(shí)字5吧！你一定要把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)了才有可能真正了解我哦！
祝你們盡快找到答案！
你們的朋友：夏天姐姐
2012年3月30日
2、把書打開到74頁，輕輕地捧好，準(zhǔn)備好了嗎？開始讀吧！
3、小朋友們快看：好幾個(gè)詞語寶寶迫不及待地跑到大屏幕上去了，誰來讀準(zhǔn)它？【屏顯：詞語】
臺(tái)風(fēng) 青蛙
梅子 蟈蟈
葵花 茉莉
西瓜 知了
4、評(píng)價(jià)：你真了不起，把這個(gè)多音字都讀準(zhǔn)了！當(dāng)它表示明白、結(jié)束的時(shí)候讀作liao，它還有一個(gè)讀音是le，誰來做小老師帶著大家讀一讀？【屏顯：多音字?jǐn)U詞】
liao 明了 了解 了不起 了不得
了
le 走了 飛了 少了 好了
5、小朋友，夏姐姐的要求大家把識(shí)字5讀準(zhǔn)確了，你做到了嗎？我們一起來讀給夏天姐姐聽聽吧！
三、再讀韻文，走進(jìn)夏天。
（一）獨(dú)特的天氣
1、過渡：小朋友，你們知道嗎？俗話說：“夏天的天氣就像孩子的臉，說變就變。”這不，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間——【播放刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的聲音，屏顯臺(tái)風(fēng)圖】
2、學(xué)習(xí)臺(tái)風(fēng)
1小朋友，這風(fēng)刮得怎么樣？
2【師指圖解說】是的，這風(fēng)多大多猛啊！它呼呼地刮著，吹斷了小樹的腰，拔出了大樹的根！在夏天，像這樣猛烈的風(fēng)就是—— 臺(tái)風(fēng)（指名讀、齊讀）
點(diǎn)評(píng)：這簡(jiǎn)直是10級(jí)臺(tái)風(fēng)啊！/這風(fēng)都快把房頂掀翻啦！
3、學(xué)習(xí)雷雨
1聽，轟隆隆的雷聲響了，嘩啦啦的大雨下起來了。這樣的雨就是——雷雨
2雷雨是夏天特有的雨，別看它下的大，可是來得快，去的也快，所以又叫做雷陣雨。（指名讀、齊讀）
4、小結(jié)
1刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨都是夏天獨(dú)特的天氣。【板書：天氣】
2誰來讀好這行詞語？ 夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨
3女孩子一起讀，男孩子也來吧！
（二）可口的水果
1、過渡：夏天雖然會(huì)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨，不過，天氣很快就放晴了。瞧，這一大家子在干什么呢？【屏顯：插圖二】
2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜歡吃哪種水果呀？
※西瓜
1生答 西瓜
2隨文識(shí)字：
（1） 古時(shí)候的人呀，也喜歡吃瓜，你看，古時(shí)候的瓜字是這樣的。【屏顯：象形字瓜】高高的藤上結(jié)著一個(gè)圓圓的瓜。
（2） 【屏顯：現(xiàn)在的瓜字】請(qǐng)你看看古時(shí)候的瓜字，再看看現(xiàn)在的瓜字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3） 【紅顯：豎提和點(diǎn)】
（4） 書空：瓜怎樣寫？
（5） 看老師把瓜字送到田字格里去吧，聰明的小手一定會(huì)靜靜地跟著老師寫的，對(duì)嗎？（師范寫）
（6） 師故意少寫一點(diǎn)：哎呀，馬大哈偷吃了半個(gè)瓜！小朋友寫的時(shí)候可別讓馬大哈偷吃你的瓜呦！
3你喜歡吃 （ ）的西瓜
4說的真好！相信你也能讀好！（指名讀）
5喜歡吃西瓜的小朋友起立，我們一起讀好這個(gè)詞。（齊讀）
※桃子
1生答 桃子
2你愛吃 （ ）的桃子
3齊讀
※梅子
1桃子、西瓜我們經(jīng)常吃，但是這種水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是——【屏顯：楊梅圖和文字】
2指名讀
3梅是一個(gè)生字，誰來用學(xué)過的字記記這個(gè)梅字？
4梅雨季節(jié)，梅子就上市了。梅子分為楊梅和青梅。青梅是綠色的。這種紅得發(fā)紫的是楊梅。吃過嗎？ （ ）的梅子
點(diǎn)評(píng)：聽他這么一說，我的口水都快留下來了！
3、小結(jié)：
1甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的——【板書：水果】
2這些水果多么誘人哪！你們喜歡嗎？怎么才能讀出你的喜歡呢？
3一二兩組的小朋友一起來開心地讀一讀。
三四兩組的小朋友也來試一試吧！
4、拓展
1小朋友，這些水果都是夏天姐姐送給我們的禮物，其實(shí)呀，夏天成熟的水果還有很多呢！瞧！【屏顯：各種水果圖片和名字】
2夏天的水果真多呀！你會(huì)用這樣的句子說一說嗎？【屏顯：說話練習(xí)】
夏天的水果真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。
（三）可愛的動(dòng)物
1、過渡：夏天真是水果聚會(huì)的日子，在這樣的夏天，動(dòng)物世界的歌唱家也趕來了。小朋友，閉上眼睛聽一聽，在心里猜一猜是誰在歌唱？【播放三種動(dòng)物的叫聲】
2、睜開眼睛，你猜對(duì)了沒有？別著急，請(qǐng)你再看看圖、聽聽聲音，想一想，你能用這樣的句式說一說嗎？【屏顯：說話訓(xùn)練二】
（ ）在（ ）唱歌。
3、小朋友，你喜歡這三位歌唱家嗎？它們都是——【板書：動(dòng)物】
4、這些小動(dòng)物說了，愛我你就讀讀我！誰來讀好這一行詞語？（指名讀，齊讀）
（四）美麗的鮮花
1、過渡：夏天姐姐給我們送上了美味的水果和小動(dòng)物動(dòng)聽的歌聲，你看，她還給我們送來了什么？【屏顯：鮮花組圖】
2、你看到了什么花？相機(jī)出示詞語。
3、這些花都是什么顏色的呢？請(qǐng)你用 （ ）的（ ）來說一說。
4、夏天的花還有很多呢！【屏顯：其他花的圖和名字】你還能接著說嗎？
5、小朋友，夏天姐姐到底是怎樣的呢？【屏顯：說話訓(xùn)練三】
夏天到了， （ ）的葵花、（ ）的茉莉和（ ）的荷花都開放了。原來，夏天是（ ）的呀！
6、葵花向著太陽點(diǎn)頭笑，茉莉發(fā)出陣陣清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地讀一讀這一行詞語嗎？
7、小結(jié)：小朋友，這組詞的樣子很特別，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（他們都戴著草字頭呢！說明這些詞都和植物有關(guān)，都是花兒。讓我們把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)寫在黑板上吧！）【板書：花兒】
8、讓我們一起把這些花的香味和美麗讀出來吧！
四、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了夏天，知道了夏天有獨(dú)特的天氣，——（引讀）
有好吃的水果——（引讀）
有我們可愛的動(dòng)物（引讀）
還有漂亮的花兒——（引讀）
2、那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，來細(xì)細(xì)欣賞夏天的景致，好好品味一下夏天的樂趣。（齊讀）
3、這么美麗的夏天，小朋友想不想把它記在腦海里？【看板書背誦】
四、學(xué)寫生字
今天我們一起認(rèn)識(shí)了夏天姐姐，和她做了好朋友。可我們還不會(huì)寫她的名字呢，要是真心喜歡她，就來學(xué)學(xué)“夏”這個(gè)字。
1、出示“夏”。
（1）說來說說你打算分幾個(gè)部分來記住這個(gè)字？
（2）這三個(gè)部分在田字格里怎么擺才好看呢？
（3）師范寫：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，舉起小手和老師一起書空！
學(xué)生書空，老師邊寫邊講述：（這個(gè)“夏”可是位洋氣的小姐姐，她呀，總是戴著寬寬的帽子，穿著條紋的上衣，夏姐姐還愛穿裙子，瞧，風(fēng)兒一吹，小裙子飄起來了。撇、捺要舒展。）（與“處”的折文不同）
（4）哪個(gè)火眼金睛的小朋友來說說看，夏這個(gè)字哪個(gè)部分最容易出錯(cuò)？
(5) 學(xué)生習(xí)字冊(cè)上描紅。
（6）反饋。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【課前透視】
《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對(duì)于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。
【信息資料】
1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、自制的金色星星圖片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。
2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自讀
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。
二、指讀
1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、多種形式匯報(bào)讀。
4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。
三、朗讀
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。
4、匯報(bào)讀。看誰讀得最美、最有感情。評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。
感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。
四、寫字
1、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評(píng)。
寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。
二、誦讀
1、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、全班齊讀。
有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。
三、練習(xí)
出示“我會(huì)讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、再讀。采用多種方式讀。
采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。
四、寫字
1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
4、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
5、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、組內(nèi)交流，加以整理。
2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、評(píng)出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。
展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
【伴教錦囊】
〖關(guān)于秋天的詞語〗
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)詞語
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導(dǎo)背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。
2、學(xué)習(xí)生字：道 車 交。
3、學(xué)生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導(dǎo)書寫田字格
1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測(cè)
1、看火車認(rèn)讀生字。
詞語開花。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：音樂磁帶學(xué)習(xí)
方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
⑴自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評(píng)議
⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽
⑵播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
⑶講講身邊助人為樂的人和事。
⑷朗讀單元引言
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
四、熟讀課文，鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法：朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞，擴(kuò)展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫，觀察字形
2、書空，描紅，臨寫
3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“神、州”11個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一，祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)生字時(shí)，可讓學(xué)生通過生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。朗讀課文，可以以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中讀出了什么，體會(huì)到什么。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、展示圖片，激情導(dǎo)入
1、圖片展示：同學(xué)們，課前老師讓你們搜集了關(guān)于祖國大好山河的圖片，下面誰能把你的圖片展示給大家看？向大家介紹一下。
2、談話：是啊，我們的祖國美麗如畫，我們的國家，民族眾多，今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫祖國的三字經(jīng)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助。
2、去掉拼音讀詞語。
3、小組內(nèi)4個(gè)人互相檢查，把不會(huì)讀的生字教會(huì)他。
4、指名比賽讀，每行找一個(gè)同學(xué)參賽，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)一起來讀。
6、課件出示：
神 州 川 涌 島
隔 峽 與 陸 民 族
⑴ 指名讀。
⑵ 小組4個(gè)人讀、開火車讀、挑讀。
⑶ 誰來說一說你是怎樣記住這些生字的？
⑷ 齊讀生字。
三、朗讀感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、小組內(nèi)討論，理解詞義。
5、班內(nèi)交流：
說說自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？
各民族：中國有56個(gè)民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫來了解）
華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國建立了第一個(gè)奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。
九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”。
6、課件播放：看祖國大好河山，包括長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰及中國臺(tái)灣島的美麗景色。一邊播放教師一邊講解。
7、除了這些美麗的景色外，你還知道我國的哪些名勝古跡？
⑴ 先說給同桌聽。
⑵ 班內(nèi)交流。
8、全班朗讀課文。
9、小結(jié)，朗誦自編短文： 神州大地，山川壯美；
黃河長(zhǎng)江，奔流不息；
祖國寶島臺(tái)灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
10、總結(jié)全文，并朗讀、背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲鞏固生字：
⑴ 摘星星：
出示藍(lán)藍(lán)的天空及閃閃的星星，星星上面帶有本課的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了把星星摘下來作為獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵ 出撲克游戲：
師抽撲克讓學(xué)生讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀課文。
3、自己練讀全文，同桌互讀。
4、出示課件，認(rèn)讀生字詞：
神 州 川 涌 島 隔
峽 與 陸 民 族
⑴ 指名讀。
⑵ 齊讀。
二、我會(huì)讀
課件出示課后習(xí)題中的“我會(huì)讀”：
山川 四川 民族 人民 市民
中國臺(tái)灣 海灣 大陸 陸地 陸軍
神州 廣州 隔壁 隔離 隔斷
⑴ 自由讀。
⑵ 小組內(nèi)讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字：夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族
2、自讀、齊讀 、指名讀。
3、說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？
夕：撇不宜長(zhǎng)，橫撇的橫要短，撇要長(zhǎng)。
川：撇要寫成豎撇，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。
民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
4、教師在田字格里范寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。依次進(jìn)行。
5、小組內(nèi)互相檢查評(píng)議。
【板書設(shè)計(jì)】 識(shí)字三 山川壯麗
統(tǒng)一中國臺(tái)灣
奮發(fā)向上
【教學(xué)后記】
在朗讀課文過程中，“爭(zhēng)朝夕”中的“朝”字容易出錯(cuò)，及時(shí)糾正。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能說出自己的一些體會(huì)，可見，朗讀是感悟的基礎(chǔ)，學(xué)生不太懂的教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生積累知識(shí)。寫字教學(xué)中，只有個(gè)別的學(xué)生把“爭(zhēng)”、“州”和“族”寫錯(cuò)，還需教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材分析】本課由五句諺語組成，介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語，從而積累語言，豐富知識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字和積累諺語。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識(shí)字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫字，尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文，并理解。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
⑴ 教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）
⑵ 自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
⑴ 多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
⑵ 第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
⑶ 讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
⑷ 學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”
⑸ 朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，指導(dǎo)書寫部分生字。
3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過熟讀韻文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集祖國風(fēng)光圖片；了解少數(shù)民族；生字卡片
2、教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、詞語卡片、句子卡片、課件
課時(shí)安排 第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)看屏幕，這篇三字歌還記得嗎？
（屏幕出示：小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正。長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。）來，咱們一起讀一讀。
2、我知道你們不僅是爸爸媽媽的好孩子，還是祖國媽媽的好孩子呢。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字兒歌。
3、（板書課題）齊讀課題。
二、初讀韻文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)把書翻到42頁，自由讀課文，遇到生字圈出來，不認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)下面樹葉上的拼音幫幫忙，注意讀準(zhǔn)字音，把課文多讀幾遍。
（學(xué)生讀文，老師來回巡視，及時(shí)幫助閱讀困難的孩子，鼓勵(lì)先讀完的多讀幾遍。）
2、會(huì)讀啦？快和你的同桌比一比，看誰能把每句話都讀正確。
（同桌互讀互查，老師來回巡查，對(duì)不會(huì)合作的及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)解。）
3、過了同桌這一關(guān)的舉手。敢不敢過老師這關(guān)？請(qǐng)看屏幕（逐行出示生字注音的課文）。
⑴“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”
ⅰ、第一句誰來讀？
ⅱ、（點(diǎn)擊課件：生字音節(jié)閃現(xiàn)）觀察這三個(gè)字的音節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
請(qǐng)你把音節(jié)拼讀一遍。全班拼讀。
ⅲ、齊讀這句話，注意讀準(zhǔn)翹舌音。
⑵“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。”
ⅰ、第二句誰想讀？
ⅱ、三聲讀得很準(zhǔn)。像他那樣，我們一起讀。
ⅲ、（出示“涌”）這就是 “長(zhǎng)江涌”的“涌”，你還能給它組個(gè)什么詞？
⑶“中國臺(tái)灣島，隔海峽。與大陸，是一家。”
ⅰ、這一句生字最多，自己再小聲地練習(xí)讀讀。
ⅱ、誰敢來讀？請(qǐng)你先讀字卡，再讀句子。
ⅲ、男孩子讀一遍。女孩子讀一遍。
⑷“各民族，齊奮發(fā)，爭(zhēng)朝夕，興中華。”
ⅰ、最后一行，請(qǐng)你來讀。
ⅱ、（出示民族一詞）這個(gè)詞語特別容易讀錯(cuò)，全班拼讀。
ⅲ、你還知道有哪些民族？43頁下的“讀讀認(rèn)認(rèn)”給我們介紹了幾個(gè)少數(shù)民族，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子讀給大家聽。
ⅳ、齊讀這句話。
三、熟讀韻文，識(shí)記生字。
1、把四個(gè)句子連起來，去掉音節(jié)，還會(huì)讀嗎？用自己喜歡的方式把整篇課文讀兩遍。
2、三字歌讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏，咱們一起拍手讀一讀。
3、讀得這么熱鬧，老師也想和你們一起讀了，可以嗎？我讀前半句，你們接后半句。
4、左邊大組讀前半句，右邊大組讀后半句。
5、圖文結(jié)合，學(xué)生領(lǐng)讀。
⑴課文讀得又正確又熟練了，你知道文中的四個(gè)句子怎么和黑板上的四組圖片相配嗎？小聲地討論討論。
⑵請(qǐng)拿到句子卡片的小朋友上來，把你手中的句子貼到相對(duì)應(yīng)的圖片下面。
請(qǐng)貼卡片的學(xué)生領(lǐng)著大家讀句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥和升華。
●第二行：你讀得很有氣勢(shì)。想不想看這樣的畫面？出示相關(guān)視頻，并配上解說：
這就是——長(zhǎng)江，它是中國第一大河，兩岸風(fēng)光秀麗，土地肥沃。
這是哪兒？對(duì)，這正是奔騰不息的黃河，它是中國第二大河，被成為中華民族的搖籃呢。
快看，雄偉的萬里長(zhǎng)城出現(xiàn)了，它多像一條巨龍呀，翻越群山，穿過荒漠，奔向大海。
這就是珠穆朗瑪峰，你看，它高高聳立，多么雄偉。瞧，運(yùn)動(dòng)員正在努力攀登這座世界最高峰。
這樣的山川美嗎？壯麗嗎？能不能讀出這樣的氣勢(shì)？（男生讀、女生讀、全班讀）
●第三行：（出示中國大陸與中國臺(tái)灣島的地圖）你們看，這是什么？（中國）這里呢？（中國臺(tái)灣）它們之間隔著的是什么？（“海峽”）
（出示“峽”字）兩山夾著的水和谷地都可以稱為“峽”。所以“峽”的左邊是個(gè)—— “山”字，右邊是個(gè)—— “夾”字。
（指地圖）雖然現(xiàn)在中國臺(tái)灣離開了祖國，但我們相信，終有一天，它也會(huì)像香港、澳門一樣回到祖國媽媽的懷抱。
6、看著課文，想著畫面，齊讀課文。（指著黑板讀。）
7、配樂朗誦
我聽出了你們對(duì)祖國的熱愛，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首好聽的歌。（聽兩句后）讓我們一起在美妙的旋律中朗誦這首三字歌，獻(xiàn)給偉大的祖國。
四、背誦韻文，鞏固生字。
1、祖國山川真是美，你們讀得也很美。（點(diǎn)擊課件）課文只剩下了生字，你能叫出他們的名字嗎？把每個(gè)字讀兩遍。
2、根據(jù)老師出示的生字背出所在的諺語。
⑴看著這些生字你能想起整篇課文嗎？趕緊試一試，爭(zhēng)取把課文背下來。
⑵能完整背下來的舉手。一起試一試。
3、復(fù)習(xí)鞏固生字。
⑴生字寶寶從課文中走出來，正等著你們給他們點(diǎn)名整隊(duì)呢。
（打亂順序抽認(rèn)字卡，認(rèn)讀一張卡片就貼在黑板上。邊貼字卡邊抓住重難點(diǎn)記憶生字）
⑵我們來和生字寶寶們玩?zhèn)�猜字游戲吧。
⑶生字寶寶要和我們說再見了，我們一起來送送它們。（讀一個(gè)字組一個(gè)詞，并取下卡片）
⑷生字寶寶真忙啊，剛和我們?cè)僖姡謥淼搅肆硪皇變焊枥铮氵�認(rèn)識(shí)嗎？
出示根據(jù)本課生字編寫的韻文，學(xué)生齊讀，鞏固生字。
神州大地山川美，黃河長(zhǎng)江波濤涌。中國臺(tái)灣寶島與大陸，相隔海峽遙相望。
中華民族齊努力，奮發(fā)圖強(qiáng)興中華。
4、祖國不僅有壯麗的山川，團(tuán)結(jié)的人民，還有神奇的漢字呢。看老師畫畫，猜猜是生字中的哪一個(gè)字。
（老師寫這兩個(gè)字的象形字，根據(jù)學(xué)生回答告訴他們：“川”指河流，“州”指水中的陸地。）
五、指導(dǎo)書寫，辨析字形。
1、這節(jié)課我們就來寫這兩個(gè)字（屏幕出示帶田字格的“川”“州”）
2、觀察“州” 和“川”哪兒不一樣。如果能看出這三點(diǎn)的不同那才是火眼金睛呢。
3、老師來寫，你們有什么提醒我的嗎？
（學(xué)生建議后，教師范寫，同時(shí)提醒：“川”字第一筆是豎撇，中間的豎短，壓在豎中線上寫，最后一豎長(zhǎng)，起筆高于第一二筆，收筆偏下。“州”字要注意筆畫順序，從左到右，第一點(diǎn)是左點(diǎn)，其余兩點(diǎn)是右點(diǎn)，點(diǎn)壓在橫中線上寫。有很多筆畫都可以利用橫中線和豎中線來寫。）
4、學(xué)生評(píng)價(jià)老師。
5、學(xué)生描紅仿寫這兩個(gè)字，師巡視指導(dǎo)、評(píng)議。
豎寫直了，字才端正。
小小年紀(jì)就能把字寫得這么好，長(zhǎng)大了肯定能為祖國做更大的貢獻(xiàn)。
認(rèn)真地寫字，就是真正地愛國。
多么端正的姿勢(shì)呀，這樣一定能寫出漂亮的字來。
6、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字作業(yè)。
課后反思：
我執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》。本文三字一句，文字雖短小，內(nèi)涵卻十分豐富。
1、目標(biāo)明確，主線明朗
《識(shí)字3》是一篇識(shí)字教材，而低年級(jí)語文教學(xué)又應(yīng)以識(shí)字為重點(diǎn)。因此，我教學(xué)的目標(biāo)很明確，即通過各種形式認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了很明朗的教學(xué)主線：初讀韻文，自主識(shí)字 熟讀韻文，識(shí)記生字 背誦韻文，鞏固生字 指導(dǎo)書寫，辨析字形。在“整體輸入，定位聯(lián)想”理論的指導(dǎo)下，教學(xué)過程中我強(qiáng)化了讀中認(rèn)，認(rèn)中讀，較好地將朗讀韻文和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來，把韻語識(shí)字和隨文識(shí)字結(jié)合起來，比較圓滿地完成了識(shí)字任務(wù)。
2、精心呈現(xiàn)，巧妙突破
備課階段，我認(rèn)真研究了本課的生字，根據(jù)生字特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)其呈現(xiàn)的方式，找準(zhǔn)記憶生字的突破口。如“涌”字字義是難點(diǎn)，于是我采取讓學(xué)生組詞的方式來理解它與“勇”“泳”在字形、字義上的區(qū)別；如“川”“州”，通過板畫其寫法的演變使學(xué)生形象地將其形和義結(jié)合起來；如“峽”，把看地圖和觀察“峽”字的字形結(jié)合起來，學(xué)生一下子就記住了。
3、過渡自然，環(huán)環(huán)相扣
教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙過渡，每個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，使課堂更加高效。如復(fù)習(xí)鞏固生字環(huán)節(jié)：用卡片抽學(xué)生認(rèn)字，邊貼字卡邊抓住重難點(diǎn)識(shí)記生字，充分利用了貼字卡的時(shí)間，并且為下一環(huán)節(jié)的猜字游戲作好了準(zhǔn)備；猜字游戲結(jié)束后，用“送生字寶寶”的形式再次復(fù)習(xí)生字，并取下字卡。
4、聯(lián)系生活，趣味多多
課標(biāo)指出：課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的生活積累，讓語文教學(xué)和學(xué)生已有的直覺經(jīng)驗(yàn)融為一體。對(duì)學(xué)生了解不是很全面、清楚的，我就及時(shí)給予補(bǔ)充，豐富了學(xué)生的生活積累。如：黃河、長(zhǎng)江、珠峰圖片視頻的觀看，讓學(xué)生更好的感受到了長(zhǎng)江之一瀉千里，黃河之波濤洶涌，珠峰之高聳入云。教學(xué)中國臺(tái)灣一句時(shí)，我結(jié)合中國地圖，讓學(xué)生找到了祖國寶島臺(tái)灣的位置，知道了中國臺(tái)灣與祖國大陸只隔海相望。以上課外知識(shí)量的有機(jī)補(bǔ)充，大大豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，教學(xué)后，我感覺到課堂上應(yīng)該多一些個(gè)人認(rèn)、個(gè)人讀，并設(shè)計(jì)對(duì)生字的量的測(cè)評(píng)，這樣識(shí)字教學(xué)才會(huì)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)目的】
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字 寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
1、教具：
實(shí)物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
2、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
2、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
2、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讀本課詞語，畫出要求認(rèn)的字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。
4、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？
5、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。
2、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。
3、再練讀，讀喜歡的一行。
4、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
3、展示學(xué)生的字，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、自己讀詞語。
2、指名讀詞語。
3、同桌檢查讀。
4、開火車讀。
二、誦讀詞語
1、教師配樂范讀。
2、學(xué)生評(píng)說老師的讀。
3、學(xué)生有滋有味的讀詞語。
4、指名讀第一行詞語，評(píng)議，齊讀。
5、自主讀后三行詞語。
6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
1、學(xué)生觀察范寫、描紅。
2、教師范寫，學(xué)生臨摹。
3、展示評(píng)議。
四、讀讀說說
五、擴(kuò)展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說一說。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、抄寫、聽寫生字。
2、讀詞語。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1.正確，流利地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語。
3.能正確，美觀地書寫“蠟， 雪，翠”。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教具準(zhǔn)備：
掛圖，投影片，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？
二、看圖識(shí)字學(xué)詞
1、大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）
2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
3、指名當(dāng)小老師，說說哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。
4、齊讀。
5、去拼音讀。開火車讀。
6、游戲：小小郵遞員。
（出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？
發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）
三、 創(chuàng)設(shè)情境，理解氣候特點(diǎn)
1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）出示相應(yīng)的事物旁。
（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。
（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？
對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。
（5）齊讀三個(gè)詞。
四 、創(chuàng)設(shè)情景，了解動(dòng)、植物過冬
1、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？
（1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！
（2）自己讀詞。
（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。
（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？
男女生讀，齊讀。
（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。
（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？
2、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說話）
（1）誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。
（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。
（3）女生讀，齊讀。
五、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)冬季運(yùn)動(dòng)
1、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？
（1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？
（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。
（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？
（4）那你們能用讀來表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？
六、整 體感知，反復(fù)練讀
1、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）指名說，（一行詞表示一個(gè)意思）
（2）用自己喜歡的方式去讀。
（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
2、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
（1）指名說，（一行詞表示一個(gè)意思）
（2）用自己喜歡的方式去讀。
（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。
七、小結(jié)： 冬爺爺給了我們?cè)S多禮物， 雖然許多花 都謝了，很多樹 都枯了，但是臘梅、翠竹、蒼松
仍然勇敢地屹立在風(fēng)雪中，動(dòng)物們也有各種辦法度過寒冷的冬天。小朋友可以在雪地里游戲，冬天多么有意思呀！小朋友，冬天馬上就要來了，你們準(zhǔn)備在這個(gè)冬天里干些什么呢？那就讓我們一起盼望冬天快
點(diǎn)到來吧！
八、認(rèn)讀生字、學(xué)寫三個(gè)生字 師范寫，學(xué)生描紅書寫
九、 課后延伸
找一找有關(guān)冬天的成語和詩歌，讀一 讀，背一背
教學(xué)反思：上完識(shí)字5這篇課文已經(jīng)一天多了，可是上課時(shí)的情景仍歷歷在目，每每想起，心中很激動(dòng)，下面我便說說自己上完這課后的感受。
一 、情境生情
教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的場(chǎng)面，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，興趣盎然。教學(xué)開始以游戲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書熱情。在識(shí)字過程中幫助學(xué)生將抽象的語言符號(hào)加以還原。通過說話、圖畫再現(xiàn)情景，在生字詞教學(xué)過程中，我始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過程中多次插入說話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的整個(gè)身心都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格構(gòu)建。
二 重視語文實(shí)踐活動(dòng)
我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、讀中感悟，讀的形式多樣，讀的有目的，開始時(shí)讀通、讀準(zhǔn)，然后結(jié)合畫面，有感情讀，指名讀、小組讀、開火車讀，并注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察力，在識(shí)字教學(xué)過程中，我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過背古詩把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過找冬天的成語和詩歌把學(xué)生引出課堂。
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】能夠根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)自主識(shí)記生字，熟讀兒歌。
【教學(xué)教程】
一、游戲?qū)?/p>
二、揭題初讀
1、回憶歸類，教學(xué)“對(duì)”字。
2、初讀找出反義詞：
劃一劃，配合讀。
三、自主識(shí)字
1、“驕、誠、招”找秘密。
2、“虛”字你覺得哪一個(gè)部分很眼熟？
3、自主識(shí)記其余生字。
4、把生字請(qǐng)回課文里。
四、解讀課文
1、齊讀課文。
2、理解“非”。
3、理解“虛心、驕傲”：
說一說、讀一讀、想一想。
4、理解“冷淡、熱情”：
演一演。
5、理解“誠實(shí)、虛偽”：
分別來贊一贊，嫌一嫌。
五、趣味讀
你能把這個(gè)對(duì)子歌讀的更有趣些嗎？
六、熟讀成誦
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
寒冷的冬天過去了，春天來臨了，幾番春風(fēng)刮過，幾陣春雨落下，柳樹吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠，燕子、布谷飛來了，為春天增添了生趣，蜜蜂飛來了，在花海中忙著采蜜。這么美好的春景，你們想親自去看看嗎？（出示春景圖）瞧，春姑娘多像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美啊！
小朋友們，你們從圖中哪些景物中找到了春天？（隨生回答出示詞語）
二、出示詞語指導(dǎo)讀
1、出示“春天、春風(fēng)、春雨”讀出示句子，讓學(xué)生填詞：（ ）到了，（ ）輕輕地吹起來了，（ ）細(xì)細(xì)地下著。
2、出示第二行
（1）逐個(gè)指名讀，認(rèn)識(shí)“樹、草、芽”
（2）指名逐行讀
（3）出示句子填詞：春天到了，發(fā)芽了，（ ）探出了小腦袋。
3、出示第三行
（1）范讀，認(rèn)識(shí)“布、谷”
（2）學(xué)生讀
（3）這些動(dòng)物中你能用上他們中的一個(gè)或兩個(gè)說一句話嗎？
4、出示第四行
春天到了，百花盛開，到處都有鮮花，真美啊！誰來美美地讀讀這些花的名字？（出示詞語）
（1）指讀，認(rèn)識(shí)“梨、杏”
（2）范讀、齊讀
5、整個(gè)連起來讀
6、去拼音讀
三、指導(dǎo)書寫“春、樹、草”
1、出示生字
（1）讀、組詞讀
（2）討論：你可以用什么方法記住哪個(gè)字？
2、分別識(shí)記
春：日字底 范寫、學(xué)生書空、臨寫
樹：左中右結(jié)構(gòu)木字旁 范寫，邊寫邊說書寫要領(lǐng)；學(xué)生書空臨寫
草：上下結(jié)構(gòu)草字頭 范寫、學(xué)生書空、臨寫
四、作業(yè)：
給每個(gè)字書寫一行
板書：
（ ）到了，（ ）輕輕地吹起來了，（ ）細(xì)細(xì)地下著。
春天到了，（ ）發(fā)芽了，（ ）探出了小腦袋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示課文，學(xué)生逐個(gè)朗讀
2、抽詞卡讀
3、復(fù)習(xí)“春、樹、草”
（1）給三個(gè)字分別組詞
（2）用所組的詞練說一句話
例：春（春天），春天百花盛開。
二、認(rèn)識(shí)“蜜、蜂、柳”
1、指讀
2、你可以用什么方法記住這些字
3、學(xué)生討論交流
蜜蜂是一種昆蟲，所以都有“蟲”旁；“柳”指一種樹，所以是“木”旁。
三、學(xué)會(huì)正確書寫“布、谷、梨、杏、芽”
（1）逐個(gè)朗讀，組詞讀
（2）討論識(shí)字方法
（3）指導(dǎo)正確書寫
芽：上下結(jié)構(gòu)（與“草”比較異同點(diǎn)）
范寫、學(xué)生書空、臨寫
布：半包圍結(jié)構(gòu)
書寫時(shí)“橫”要長(zhǎng)，“巾”要小
學(xué)生書空、臨寫
谷：書寫要領(lǐng)（“八”要分開，中間是“人”，“撇”稍出頭）
范寫、學(xué)生書空、臨寫
梨、杏：比較結(jié)構(gòu)的相似與不同
雖同有“木”，同是上下結(jié)構(gòu)，但“木”作為木字底時(shí)橫要長(zhǎng)，作為木字頭時(shí)，橫稍短；“梨”書寫時(shí)，由于上面的“利”為左右結(jié)構(gòu)，因而“木”的“橫”豎在中間，且“豎”稍出頭；“杏”的撇與捺要拉開。
范寫、學(xué)生書空、臨寫
四、作業(yè)
給每個(gè)字書寫一行。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：1、感受春天的美好2、把字寫端正
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 、田字格、掛圖、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。只認(rèn)不寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。正確、流利地朗讀詞語。
2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場(chǎng)面的詞語，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板及生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。
同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什么節(jié)日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景。
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？
1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
（1）出示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。
（3）教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門城樓的景色。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
（1）播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”
（2）學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。（朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”）
（3）教師小結(jié)：表現(xiàn)國慶閱兵式場(chǎng)面的詞語
四、指導(dǎo)生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空（學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀音）
2、學(xué)習(xí)生字：橋檢陸
（1）“檢”是前鼻音；“陸”的聲母是“l”，不要誤讀成“n”。
（2）仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽老師分析。
（3）練習(xí)描紅、仿寫。
（4）口頭擴(kuò)詞
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
（1）出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
（3）教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
（2）教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。
（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導(dǎo)寫字。
（1）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
（2）教學(xué)“犭”（反犬旁）。第二筆是彎鉤，要寫得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
（3）提示“神”的“礻”是示字旁。
（4）“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng)，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
4、口頭擴(kuò)詞。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、寫筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
（ ）地 （ ）面 （ ）燈 大（ ）
舟 州
小（ ） 神（ ） 扁（ ） 蘇（ ）
3、填上合適的詞：
（ ）的紅燈 （ ）的城樓
（ ）的焰火 （ ）的中國龍
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識(shí)。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、我的思考
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)中的《識(shí)字二》。以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語形式呈現(xiàn)了琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等一系列課外活動(dòng)。本課雖然都是詞語，但排列講究，讀起來瑯瑯上口，極具韻味。
低年級(jí)學(xué)生喜歡形象、具體的事物，文本呈現(xiàn)的內(nèi)容大都與學(xué)生校園生活有關(guān)，學(xué)生通過同桌合作、打節(jié)奏等各種形式的朗讀，借助插圖理解詞語的意思，認(rèn)識(shí)生字、詞，學(xué)生一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，在反復(fù)朗讀、打節(jié)奏中發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而體悟文本的美感，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.通過小組提醒、“小老師”帶讀等形式會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等8個(gè)字。
2.通過自讀自悟，熟讀課文，體會(huì)詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受語言的節(jié)奏感。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握漢字的識(shí)字規(guī)律。
4.使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的韻律。
（三）教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友們，今天我們要去參加課外活動(dòng)，你們想去嗎？（師出示課件：與文中詞語相關(guān)的各類活動(dòng)的圖片。）你們最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？（生選擇自己喜歡的活動(dòng)）。
根據(jù)學(xué)生說的，把相應(yīng)的詞語卡片貼在黑板上（按文中的排列順序）。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地出示本堂課所要學(xué)習(xí)的詞語。）
2.初讀課文，自主識(shí)字。
1）小組合作，認(rèn)讀詞語。
你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？請(qǐng)你大聲地喊喊它們的名字吧！（生自由操練）。
（設(shè)計(jì)意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的方式，用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生布置認(rèn)字任務(wù)，學(xué)生比較容易接受。）
看來啊，我們班的小朋友都很熱心，剛才喊得很響亮，可是，有幾個(gè)小朋友可能遇到了不認(rèn)識(shí)的小伙伴，趕快請(qǐng)教你的好朋友吧！（生自由操練）。
匯報(bào)：指名朗讀詞語（請(qǐng)2－3個(gè)學(xué)生讀詞語） 齊讀
2）探究識(shí)字
剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語寶寶，那么這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？（課件出示“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等11個(gè)生字。）請(qǐng)你用自己喜歡的方式來記一記。（生自由操練）
請(qǐng)一位小朋友做小老師帶讀，其他小朋友領(lǐng)讀。
哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？（請(qǐng)小朋友用猜謎、加一加、減一減、換一換等方法說一說記字的方法。）
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項(xiàng)“創(chuàng)意”。）
3）游戲鞏固字詞
生字詞語寶寶想跟你們做個(gè)游戲。游戲的題目是“做做猜猜”。（游戲規(guī)則是：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小演員，演一演這些詞語的相關(guān)動(dòng)作，再請(qǐng)一組小朋友上來猜，根據(jù)做的動(dòng)作，迅速指出黑板上的詞語卡片，其他小朋友做評(píng)委，如果點(diǎn)對(duì)了，你們就大聲念這個(gè)詞語。）
（生操練）
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學(xué)生不會(huì)有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學(xué)生精神的作用。）
3.再讀課文，深入探究
小朋友們喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目可真多，那么你們能打打節(jié)奏，用你喜歡的方式，把文章讀得更好聽嗎？（學(xué)生自由操練，小朋友們邊打節(jié)奏邊讀。）
剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀得很認(rèn)真，誰愿意跟大家分享一下呢？（指名請(qǐng)個(gè)別學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀）。
匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況：
①生1一字一拍：以的節(jié)奏邊讀課文，邊拍手。
②生2一詞一拍：以─的節(jié)奏邊讀課文，邊拍手。
（設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式再讀文本，通過拍節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到的文本的韻味。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，肯定學(xué)生的創(chuàng)作。）
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察黑板上的這些詞語，看看這些詞語有什么共同點(diǎn)，四人小組可以討論一下。（小組交流，各抒己見 匯報(bào)）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
小結(jié)：你們都是些愛動(dòng)腦筋的孩子，這些詞組第一個(gè)詞都是表示動(dòng)作的，后面兩個(gè)是表示事物名稱的。那么你能完成下面的練習(xí)嗎？
師出示練習(xí)：拉（ ） 打（ ） 踢（ ） 送（ ）
（ ）風(fēng)箏 （ ）小雞 （ ）樹苗 （ ）書法
你們還能從我們的學(xué)校生活中找出這樣的詞語嗎？（生操練）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。）
真是些了不起的孩子，有個(gè)小作者呀，根據(jù)我們課本的內(nèi)容給我們編了一首好聽的兒歌（師出示兒歌），讓我們一起來讀一讀吧（自由讀、齊讀）。
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；
愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。
（設(shè)計(jì)意圖：用一首兒歌將文本連成一個(gè)整體，通過誦讀，既能鞏固所學(xué)字詞，又有利于培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛。）
4.指導(dǎo)書寫，識(shí)寫結(jié)合。
現(xiàn)在我們來送幾個(gè)迷路的生字寶寶回家。（師邊板演，邊強(qiáng)調(diào)要注意的部分 生寫，師個(gè)別指導(dǎo)）
5.課外拓展，聯(lián)系鞏固
1.請(qǐng)小朋友從我們的日常生活中找找這樣的詞（師指著板書）。
2.選擇你喜歡的活動(dòng)來充實(shí)自己的課余生活。
板書設(shè)計(jì)：（詞語卡片貼在黑板上）
下象棋 練書法 畫圖畫
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚
做航模 學(xué)電腦 觀天氣
愛生活 講科學(xué) 求創(chuàng)意
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
識(shí)字2
情境導(dǎo)入
1、（課件）點(diǎn)擊動(dòng)畫按鈕，出現(xiàn)一個(gè)圓，問：“猜猜看，圓像什么？”答案自由，相機(jī)提示出“太陽”（課件）點(diǎn)擊動(dòng)畫按鈕，圓編程太陽，然后知道學(xué)生讀好太陽這個(gè)詞。
2、（課件）點(diǎn)擊動(dòng)畫按鈕，又出現(xiàn)一個(gè)圓，并且伴有小鳥的叫聲，讓學(xué)生猜是什么？相機(jī)出示小鳥的動(dòng)畫，讀好小鳥。
3、（課件）點(diǎn)擊動(dòng)畫按鈕，又出現(xiàn)一個(gè)圓，并且伴有鬧鐘的叫聲，讓學(xué)生聽聲猜物，相機(jī)出示鬧鐘的動(dòng)畫，讀好鬧鐘。
過渡：太陽公公張開了笑臉，小鳥也醒了，小鬧鐘正丁零丁零地催小朋友快快起床。新的一天又開始了，這時(shí)，你會(huì)干什么?
4、表演，學(xué)生說出表演內(nèi)容。
5、想想到了學(xué)校還會(huì)做些什么？
6、讀韻語歌。
7、（課件排排隊(duì)）給詞排序了解早起后做事情要有一定順序，要有一定的規(guī)律。
8、鞏固練習(xí)（課件摘果果）
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師帶同學(xué)們對(duì)對(duì)子好不好？我說上句，你們對(duì)出下句。師:上。生:下。（熱、長(zhǎng) 、好 、高興、等）
2、在對(duì)對(duì)子的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
3、今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里,也藏了不少對(duì)子，需要你去發(fā)現(xiàn)，看看誰最愛動(dòng)腦。 板書課題 。
二、讀文識(shí)字：
1、老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準(zhǔn)。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、默讀課文，圈出本課的生字，大聲地讀兩遍。
4、出示生字卡。（指名認(rèn)讀）
5、齊讀生字。
師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：漠、富、奉、恨、貧
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記……
6、采用多種方式讀生字（ 開火車讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說我猜。）
7、再讀課 文
（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
三、讀文感悟
1、指名讀課文。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞（用筆畫出來）
3、誰能把你找到的反義詞讀給大家聽呢？請(qǐng)你說一說
板書:
美──丑 愛──恨 真誠──虛假 冷漠──熱忱
貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻(xiàn)
4、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）
5 讀課文 （分組讀 、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──生：美對(duì)丑。
男女賽讀、拍手讀）
6、用你喜歡的詞說一句話。
四、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
五、小結(jié)
師：今天，同學(xué)們學(xué)了很多反義詞 ，回家后，把學(xué)過的反義詞背給爸爸媽媽聽一聽。
六、板書： 識(shí)字6
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2. 讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識(shí)字8。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一. 揭示課題。
二.學(xué)習(xí)聲旁“包”
1. 出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2. 板書“包”。
三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1. 看圖啟發(fā)。
（1） 圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2） 圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2. 學(xué)習(xí)生字。
（1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
（2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
（3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
（4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3. 齊讀生字新詞。
四.指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1. 出示范字，讓學(xué)生觀察。
2. 分別指導(dǎo)。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
五. 作業(yè)
1. 抄寫部分詞語。
2. 練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)鞏固
1. 給“包”找朋友。
2. 讀生字新詞。
二.學(xué)習(xí)兒歌
1. 借助拼音自由讀。
2. 教師范讀。
3. 指名讀，正音再練練。
4. 觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1） 圖上畫了哪些景物？
（2） 按照順序連起來說一段話。
5. 練習(xí)有感情地朗讀課文。
三.練寫生字
1. 指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
四.課堂練習(xí)
1. 擴(kuò)詞：
滿嘴
2. 加偏旁組詞：
包