《24、畫家鄉(xiāng)》教案（精選13篇）
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市、”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)、我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、識(shí)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀中感悟，品讀文字。
四、課前準(zhǔn)備：
1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。
2、本城市相關(guān)資料、圖片。
3、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
小朋友們，我們的祖國(guó)像個(gè)大花園，你們想看看嗎？請(qǐng)看（課件）同學(xué)們，你們覺得我們的祖國(guó)怎么樣？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《24、畫家鄉(xiāng)》，看課文中是怎樣描寫的。
（二）初讀感悟：
1、自由讀課文畫出生字詞，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文。
3、自學(xué)生字。同桌互讀生字，相互提醒易錯(cuò)的字。
a、利用生字卡片指讀生字，新詞。
b、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
c、提出難記得生字，學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。小結(jié)：獲取知識(shí)的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問(wèn)。
d、游戲識(shí)字。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多生字娃娃，課文中有幾位小朋友？你們能找出來(lái)嗎?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？ 快速讀課文，找出答案。
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟。
1、你覺得哪最美？最想到什么地方看看？
例：濤濤
a、看圖：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
b、自由說(shuō)，讀課文畫出最喜歡的句子讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
c、老師示范朗讀，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
d、學(xué)生自由朗讀。
2、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖——讀文——讀好詞好句。
四、小組合作學(xué)習(xí)第三—六段。
1、看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪？有什么景物，他喜歡做什么？
2、自學(xué)匯報(bào)。
讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀——小組齊聲表演讀。
�。�1）表情朗讀最喜歡的句子，評(píng)價(jià)。（2）齊讀這一段。
五、課外延伸：
1、學(xué)了這節(jié)課你知道什么？你想說(shuō)些什么？
2、總結(jié)：小朋友們，我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)，我們的祖國(guó)是多么可愛呀！這些小朋友們通過(guò)畫家鄉(xiāng)，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的贊美。
3、展示交流：說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的美景
4、畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤 海邊
山山 山里
平平 平原 美麗
青青 草原
京京 城市
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
四、課前準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過(guò)程
《（一）揭題導(dǎo)入：
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
�。ǔ鍪菊n件：桂林山水、九寨溝風(fēng)景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）
3、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)
指名讀 “家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（師適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。）
4、導(dǎo)入過(guò)渡：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，請(qǐng)你來(lái)讀，他來(lái)讀，一起讀。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意：
1、聽錄音，感受語(yǔ)言之美：小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽聽錄音姐姐美麗的聲音吧！看圖聽錄音，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、聽完了介紹，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們的家鄉(xiāng)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）
3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正像你們說(shuō)的一樣。讓我們到文中去領(lǐng)略他們家鄉(xiāng)的美吧，注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）
�。�1）自讀帶拼音詞語(yǔ)：小朋友讀得真起勁， 濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
課件出示：寬廣 魚蝦 赤腳 撿貝殼
草原 又綠又密 一匹駿馬 奔跑
城市 樓房
（2）領(lǐng)讀
（3）去拼音同桌互讀
�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)：寬、密、奔。你有什么好辦法記住它們？
寬用組詞法，誰(shuí)能給寬找找反義詞？
奔用動(dòng)作表示法，誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作？它和跑是一個(gè)意思，奔跑奔跑，一起做一做奔的動(dòng)作。
密在詞語(yǔ)領(lǐng)讀過(guò)程中通過(guò)圖片展示又綠又密的意思。誰(shuí)能照樣子說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：又（ ）又（ ））
�。�5）齊讀。
5、出示圖片，問(wèn)：這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒來(lái)介紹介紹？
課件出示：——的家鄉(xiāng)在—— （教師根據(jù)學(xué)生回答板書，板書過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生跟讀。）
6、指名讀課文是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那你能來(lái)讀一讀嗎，讀出你的喜歡來(lái)？
a濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如: 這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）
b山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。
c平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
d青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。（適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……）
e京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
�。ㄈ┘�(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）我們來(lái)到了哪兒？
預(yù)設(shè)：海邊
2、小朋友，見過(guò)海嗎？你見過(guò)的海是怎么樣的？（出示大海的圖片，播放海浪聲）
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服��！
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀第二自然段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？把你認(rèn)為美的句子用橫線畫出來(lái)，注意吧句子劃完整。（課件出示要求，學(xué)生朗讀）
4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？
�。�1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
【1】指名讀（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）
【2】比較句子：他畫的海藍(lán)、寬。自己讀一讀兩句話，你更喜歡哪一句，為什么？
那你讀的時(shí)候要怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）那么讀得真好聽。
【3】說(shuō)話訓(xùn)練：是啊，海是那么藍(lán)，那么寬。你瞧，你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)
【3】朗讀指導(dǎo)：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。
指名讀
男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）
�。�2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
【1】過(guò)渡：還有哪一句美？出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）哪個(gè)詞看出了船多、魚蝦多？
【2】指名讀：那誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。誰(shuí)能用你的朗讀讀出美來(lái)？評(píng)價(jià)：（如老師聽出來(lái)了船可真多呀……老師又聽出來(lái)……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）
【3】齊讀：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。
�。�3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
【1】過(guò)渡：還有那一句話美�。�
【2】貝殼教學(xué)：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
（欣賞貝殼圖片）你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。你都看到了怎樣的貝殼？（課件：——的貝殼）
【3】指導(dǎo)朗讀：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
【4】師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)：海邊的生活多有快樂啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂趣。
5、出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲：濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，來(lái)，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？
配樂讀第二自然段：我們一起來(lái)讀讀。
6 、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見吧。今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見吧�，F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
�。ㄋ模⿲懽郑贺愇r
1、齊讀
2、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè)。
4、范寫
5、練寫
6、全班評(píng)議
板書： 濤濤 海邊
山山 畫 山里
平平 家 平原
青青 鄉(xiāng) 草原
京京 城市
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇3
一,學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)"原,市,蝦,撿,貝,殼,腳"等8個(gè)字.
2,感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言.
3,在教師指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng).
二,學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1,認(rèn)字.
2,感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言.
三,學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文字.
四,課前準(zhǔn)備:
1,沿海,山區(qū),平原,草原,城市等相關(guān)圖片.
2,本城市相關(guān)資料,圖片.
3,課件.
4,繪圖用紙,筆.
五,學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)揭題導(dǎo)入:
1,(出示地圖)同學(xué)們,我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地,她像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.
(出示課件:桂林山水,九寨溝風(fēng)景區(qū),內(nèi)蒙古大草原,上海大都市,青島……)這里有浩瀚的大海,茫茫的草原,連綿的群山,一座座現(xiàn)代化大城市,到處是美麗的風(fēng)光.
2,我們都有自己的家鄉(xiāng).(板書:家鄉(xiāng))你的家鄉(xiāng)在哪兒 簡(jiǎn)單介紹一下.
3,導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:
我們都愛自己的家鄉(xiāng),下面,我們跟隨濤濤,山山,平平,青青,京京到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎
(二)初讀課文,了解大意:
1,師配樂范讀文,學(xué)生看圖欣賞(整體感受語(yǔ)言的美)
2,自由讀文,要求讀正確.
自讀文,畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評(píng)價(jià)是否讀正確.
3,再次讀文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語(yǔ)言).
4,用第一自然段第一句導(dǎo)入:
讀第一段,說(shuō)說(shuō):你想知道什么 (引導(dǎo)質(zhì)疑)
孩子可能會(huì)提出:
孩子們指誰(shuí) 孩子們的家鄉(xiāng)在哪里 他們的家鄉(xiāng)怎么美麗 他們的家鄉(xiāng)有什么 ……
快速讀文,找出答案.(釋疑)
板書,借機(jī)認(rèn)讀:家鄉(xiāng),海邊,平原,山里,高原,城市等詞語(yǔ).
(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟
1,你覺得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美 你是從哪些句子感受到美的 把這些句子用波浪線畫出來(lái)(指導(dǎo)體驗(yàn)性閱讀)
2,讀相關(guān)句子.
3,你覺得誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美,最想到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去看看
例:學(xué)生覺得山山家鄉(xiāng)很美.
�、�(出示學(xué)生感受到美的句子)讀一讀,要求讀正確.
�、诋嬕划嬎募亦l(xiāng)(高山,清水,很多又高又大的樹)
教師根據(jù)畫圖情況,重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字,進(jìn)而談出體會(huì),(邊畫邊悟)
�、壑笇�(dǎo)朗讀句子:
他畫的山那么高,水那么清.
房前屋后都是又高又大的樹.
(多元體會(huì),多元朗讀)
�、苤笇�(dǎo)背誦這兩句話:看圖背誦→閉上眼睛背誦.
�、萆缴降募亦l(xiāng)多美啊!看,他在干什么 讀讀最后一句.
⑥齊讀第三段:我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎
4,學(xué)習(xí)其余幾段,認(rèn)讀相關(guān)字:
①根據(jù)學(xué)生喜好,分成四個(gè)小組來(lái)學(xué)習(xí)其余幾段.
學(xué)習(xí)方法:△讀讀喜歡的詞句(讀)
△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng),每組發(fā)一張紙,集體畫.(畫)
△展示,匯報(bào),交流,評(píng)價(jià)(悟)
板書:讀,畫,悟
②借機(jī)出示相關(guān)句子,練習(xí)朗讀,(讓學(xué)生多元體會(huì),多元朗讀,真正讀出心中所悟)
·他畫的海那么藍(lán),那么寬.一艘艘船上裝滿了魚和蝦.
·她畫的平原那么平坦,那么寬廣.有金黃的稻子,雪
白的棉花,還有一大片一大片碧綠的草地.
·她畫的城市那么美.
③練習(xí)用那么……那么……說(shuō)話.
�、芙Y(jié)合實(shí)物,學(xué)習(xí)"蝦,貝,殼,腳,樓"等五個(gè)字及"撿"字.
(四)課外延伸:
師:小朋友們,我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn),圖上的小朋友分別生活在海邊,山里,平原,草原,城市.這些小朋友,通過(guò)畫家鄉(xiāng),表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美.
1,談話激趣:你們的家鄉(xiāng)在哪里 有哪些美麗的景物可以入畫
2,展示交流:有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片.
如:海河,天塔,鼓樓,金街……
3,畫一畫:我們的家鄉(xiāng)美不勝收,想不想用小彩筆畫一畫它 別忘了畫上自己.
我愛家鄉(xiāng)
畫一畫夸一夸:我的家鄉(xiāng)
注:(1)可按書上順序?qū)?我的家鄉(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么.
(2)可隨意寫.
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會(huì)濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語(yǔ)言，能運(yùn)用“那么，那么”短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“愛，貝”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運(yùn)用“那么，那么”短語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來(lái)的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來(lái)。）
師：今天的課堂上，來(lái)了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來(lái)，讓我們走進(jìn)第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請(qǐng)你將書本翻到102面，自己來(lái)讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。開始吧！
2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀好長(zhǎng)句子。
過(guò)渡：有的小朋友讀書習(xí)慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
�。�1）以水果形式出示詞語(yǔ)“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）
a.帶拼音讀
�。ǖ谝恍校�
師：瞧，平平給大家?guī)?lái)了各種各樣的水果，誰(shuí)先來(lái)嘗嘗第一行水果的味道。
（指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）
讀得真好，連第三個(gè)詞的輕聲都讀對(duì)了，請(qǐng)你讀好這個(gè)輕聲（請(qǐng)2位同學(xué)），一起讀這個(gè)詞。
師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)字“匹”。（若讀錯(cuò)，教師引“仔細(xì)看，第幾聲”）
師：一起讀讀這個(gè)字“匹”，再讀讀這個(gè)詞“一匹馬”。
�。ǖ诙校�
師：第二行水果，誰(shuí)來(lái)嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)也能讀準(zhǔn)它。
b.去拼音讀
師：拼音寶寶不見了，你還會(huì)讀么？火車火車哪里開？
一起來(lái)讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語(yǔ)。
師：這兩個(gè)字，你有什么好的方法來(lái)記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀“平原”，我們可以說(shuō)（出示的字短語(yǔ)），誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)“的字短語(yǔ)”？
師：那“街道”呢？你來(lái)讀，
師：一起來(lái)讀讀這兩個(gè)短語(yǔ)。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼” （注意“赤著”是輕聲。）
師：濤濤給大家?guī)?lái)了漂亮的貝殼。（如果你能更自信一點(diǎn)，大聲地讀出來(lái)，就更棒了，誰(shuí)能自信地讀出他們；你可真能干）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)貝殼（請(qǐng)3個(gè)，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來(lái)讀讀第二個(gè)貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰(shuí)能讀好它，我們一起來(lái)讀。
師：放進(jìn)了句子，誰(shuí)會(huì)？ （請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀）
出示長(zhǎng)句“那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。”
師：一起來(lái)讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
�。ㄟ^(guò)渡）這些詞語(yǔ)、句子跑進(jìn)了課文里，還能讀好它么。剛才小朋友都用筆標(biāo)好了小節(jié)號(hào)，課文共有幾小節(jié)呀？（7小節(jié)）那我就請(qǐng)7個(gè)小朋友分小節(jié)來(lái)讀一讀。（邀請(qǐng)7位學(xué)生）。其他小朋友也有任務(wù)，豎起耳朵認(rèn)真聽，想想誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？
�。�1）7個(gè)同學(xué)分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進(jìn)步會(huì)更大；剛才這位小朋友聽得最認(rèn)真，嘴巴還跟著在動(dòng)呢，是的聽也是一種學(xué)習(xí)）
�。�2）聽了同學(xué)的朗讀，你知道誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯(cuò)，你找到了么？師：把剛才同學(xué)說(shuō)的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）
（3）齊說(shuō)。
師：讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：你看，這些小朋友雖然來(lái)自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來(lái)讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會(huì)愛家鄉(xiāng)
�。ㄒ唬┚x第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)
1.看圖感情朗讀
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰(shuí)能說(shuō)得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細(xì)。）（一口氣說(shuō)了那么多，觀察得很仔細(xì)。）請(qǐng)3位學(xué)生說(shuō)。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀）
�。�1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
�。ㄟ^(guò)渡）讓我們靜下心來(lái)欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預(yù)設(shè)1：
生：他畫的海很藍(lán)很藍(lán)；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語(yǔ)言描寫了大家看到的海，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
預(yù)設(shè)2：
生：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
師：誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話？（請(qǐng)1個(gè)）
b師：是啊，這一片海倒映著藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么藍(lán)；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了那片海）（讀一個(gè)，教師追問(wèn)這片海給你帶來(lái)怎樣的感受）
師：誰(shuí)還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問(wèn)）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰(shuí)也喜歡它？ （你眼中的海真寬�。。阊壑械暮Ｕ嫠{(lán)�。。�
師：讀著讀著哪個(gè)詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
�。�2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
a過(guò)渡：大海不僅僅有著美麗，它更是無(wú)私地養(yǎng)育著海邊的人們。你們看畫的最遠(yuǎn)處是什么？
預(yù)設(shè)1： 畫的最遠(yuǎn)處有很多很多船。
師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：你怎么知道還有呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）
師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)短語(yǔ)就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來(lái)讀讀這個(gè)短語(yǔ)。
預(yù)設(shè)2：畫的最遠(yuǎn)處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來(lái)呢，那么多的船，我們就說(shuō)是
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
b師：讓我們走進(jìn)船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說(shuō)2-3個(gè)。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰(shuí)想來(lái)讀讀？
師：我也想來(lái)讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦。”（生錯(cuò)了錯(cuò)了）
師：哪兒錯(cuò)了（丟了一個(gè)“滿”，有了這個(gè)“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
�。�3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
�。ㄟ^(guò)渡）對(duì)于我們孩子們來(lái)說(shuō)，最有趣的當(dāng)然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰(shuí)也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來(lái)讀一讀。
師：男孩子來(lái)讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地?fù)鞊熵悮ぐ桑?/p>
2.教師引讀
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍(lán)，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個(gè)在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。
師：誰(shuí)愿意大膽地走上講臺(tái)，指著圖來(lái)給大家介紹介紹。
（二）課間操
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）
師：你們想一起來(lái)么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來(lái)吧！全體起立�。�
師：男生一句，女生一句。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，感受山山的家鄉(xiāng)
過(guò)渡：海邊的游玩給大家?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢？請(qǐng)你自己來(lái)讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰(shuí)喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請(qǐng)你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來(lái)。讓我們男女生合作著來(lái)感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個(gè)相機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個(gè)山高水清，鳥語(yǔ)花香的地方，老師給小朋友帶來(lái)了動(dòng)聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
�。ǖ谝痪湔�(qǐng)1個(gè)；第二句請(qǐng)2個(gè)；第三句請(qǐng)2個(gè)；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）
師：從同學(xué)們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié)，書寫生字
1.課堂總結(jié)
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來(lái)寫寫“愛”這個(gè)字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字？
師：愛是一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長(zhǎng)長(zhǎng)的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來(lái)我們來(lái)寫寫“貝殼”的“貝”。這個(gè)字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
師：請(qǐng)將書本翻到106面，將這兩個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。
（教師巡視時(shí)：可以指導(dǎo)：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的了；“貝”字的最后一點(diǎn)是長(zhǎng)點(diǎn)。）
3.結(jié)束語(yǔ)
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)。
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個(gè)維度，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。）
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識(shí)記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題
（課件出示詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞兒?jiǎn)�？（家鄉(xiāng)）
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說(shuō)）
[課題是全文的提綱挈領(lǐng)，讀懂課題，才能進(jìn)一步理解課文、感悟課文。而課題中的“家鄉(xiāng)”一詞，比較抽象，多數(shù)學(xué)生會(huì)心寸疑惑。這里釋疑的目的是幫助學(xué)生清除路障，直奔學(xué)習(xí)課文的主題。所以這里的釋疑是短、平、快的，也是很有必要的。]
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來(lái)嗎，今天我們就一起來(lái)——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學(xué)生齊讀）
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來(lái)。
�。ㄖ该x——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）
[指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀好課題，在讀的過(guò)程中，醞釀感情，進(jìn)入角色，為下文鋪墊感情基礎(chǔ)]
二、學(xué)習(xí)第一自然段
今天，這里來(lái)了五位小朋友，他們雖然來(lái)自不同的地方，卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來(lái)。
�。�1）自由讀
（2）指名讀、師生評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛、美麗、也
�。�3）齊讀。
[朗讀中我們講求學(xué)生的個(gè)性感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，所以教師引導(dǎo)時(shí)，注意適時(shí)點(diǎn)撥，而并非把關(guān)鍵詞強(qiáng)加給學(xué)生，作統(tǒng)一的要求。]
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段
（2）圈出生字
2、自由讀課文，對(duì)照課文插圖在文本中找答案。接下來(lái)你們一邊讀，一邊找找，哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)在哪兒？
3、同桌互說(shuō)后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
[教師精彩的范讀，給學(xué)生高起點(diǎn)，能營(yíng)造良好的氣氛。教師范讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和表情也會(huì)作為一種信息傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想內(nèi)容和感情。自由讀，則給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程。]
四、學(xué)文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
�。�1）小組里互相說(shuō)
（2）指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
�。ㄈ魧W(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
�。�1）自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）師生評(píng)價(jià)
（4）齊讀
重點(diǎn)讀好“那么”一詞�？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）
一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、出示圖片：裝滿魚和蝦的船。出示句子：一嫂嫂船上裝滿了與和蝦。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚蝦很多？
�。ㄑb滿、一艘艘）
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來(lái)）
2、這句話比較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀好兩個(gè)詞“赤著腳”“撿貝殼”（課件中點(diǎn)紅這兩個(gè)詞）
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動(dòng)作）
�。�2）指名（3）齊讀
3、整體感悟，再讀第二自然段。（個(gè)人讀——齊讀）
[本文2—6自然段結(jié)構(gòu)相似，在全文中屬于并列關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第2段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)3-6段提供范例。這樣教學(xué)的目的在于，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了方向和學(xué)法，在廣闊的空間里才有跳躍的力量，自主學(xué)習(xí)才能感情迸發(fā)，靈感閃現(xiàn)，同時(shí)也可避免“假自主”和“放任自流”的現(xiàn)象。]
五、生字教學(xué)：
1、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）
3、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提手旁表示用手做的動(dòng)作。
4、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)這些字。
�。�2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）
[識(shí)字教學(xué)一直是低段教學(xué)的重點(diǎn)。多種形式的練讀不僅能加深學(xué)生的印象，而且有利于學(xué)生記憶。]
六、寫字“貝、蝦”
1、出示貝、蝦。看還有兩個(gè)調(diào)皮的生字不肯回家，我們一起去看看吧。學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)寫在田字格里時(shí)該注意什么。
3、教師范寫。邊寫邊提示注意要點(diǎn)。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、展示評(píng)比。
[寫字時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上記憶和書寫。]
七、總結(jié)
這節(jié)課我們一起去看了濤濤的家鄉(xiāng)，感受了大海的美麗。還有山山的家鄉(xiāng)，平平的家鄉(xiāng)，青青的家鄉(xiāng)和京京的家鄉(xiāng)，讓我們下節(jié)課在去瞧瞧。
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇6
《畫家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育人教版新課標(biāo)第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教材第102----------106頁(yè)。
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）
德育滲途教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_門見山引入新課
1、板書：家鄉(xiāng)。
師，同學(xué)們，請(qǐng)一起把課題讀一遍，讀了課題你明白了什么��！誰(shuí)能告訴老師家鄉(xiāng)是什么意思啊？
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫下來(lái)，配上亮麗的色彩，會(huì)更美！請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文畫家鄉(xiāng)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個(gè)小朋友的名字）這節(jié)課我們就來(lái)看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學(xué)們邊聽邊在書上標(biāo)上序號(hào)看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，或者問(wèn)問(wèn)老師，同桌都可以。
2、請(qǐng)用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請(qǐng)注意讀準(zhǔn)生字的音。
3、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，（出示課件一）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）
師、老師再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，要求每讀一個(gè)生字，再把它組成詞語(yǔ)。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師教教同學(xué)們？教的好嗎？（好）那位同學(xué)愿意上來(lái)指著讓同學(xué)們開火車讀一遍好嗎？
師、同學(xué)們學(xué)的還真快�。。ㄕn件二、）再看看這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確的讀一讀讓同學(xué)們聽聽！同學(xué)們說(shuō)小紅讀得好不好�。。ê茫┠悄阆雭�(lái)試試嗎？（想）請(qǐng)你來(lái)讀讀看，
師，嗯！讀的真不錯(cuò)！那我們來(lái)比比看誰(shuí)的火車開的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛家鄉(xiāng)，又綠又密）
師、同學(xué)們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容
師：同學(xué)們剛才生字詞讀得非常準(zhǔn)確，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽聽這位老師讀課文的語(yǔ)氣，你們可以小聲的跟著讀一下。（播放課件），
師、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)剛才這位老師讀的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課文呢？這么多同學(xué)想讀呀？咱們分段來(lái)朗讀好嗎？（指生每人讀一段）同學(xué)們齊讀第一段，老師讀最后一個(gè)自然段，好嗎？
師：課文讀完了，哪個(gè)小朋友來(lái)評(píng)一下，你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，為什么？誰(shuí)讀得不好錯(cuò)在哪里？
師、再讀課文說(shuō)說(shuō)你喜歡五位小朋友的哪個(gè)家告訴老師好嗎？、為什么啊？（請(qǐng)五位小朋友介紹自己的感想）
生1說(shuō)：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美。”
師、他畫的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬）
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)告訴同學(xué)?
生2說(shuō)：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請(qǐng)你說(shuō)你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的城市，學(xué)習(xí)買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學(xué)習(xí)呢？希望你們要向他學(xué)習(xí)啊！
師、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你喜歡那個(gè)的家鄉(xiāng)啊！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么�。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請(qǐng)你說(shuō)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學(xué)們說(shuō)的真好！其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，到處都有美麗的風(fēng)光。有藍(lán)藍(lán)的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀�。。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學(xué)們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字�。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學(xué)們讀的真好！真棒！那想不想動(dòng)手把課后的生字寫寫啊�。ㄏ耄�
四、老師指導(dǎo)寫生字，
五、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學(xué)家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美，同學(xué)們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng)。
六、板書設(shè)計(jì)、
畫家鄉(xiāng)
bei yuan nan ai xia pao
貝 原 男 愛 蝦 跑
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。
2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件：中國(guó)地圖課文插圖
2.字卡、詞卡
3.圖畫紙、彩筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2.讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
3.今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市
�。�3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。
2.初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3.精讀第二段，指導(dǎo)感悟
�。�1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
�。�2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊�！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥�?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
�。�4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說(shuō)話嗎?
�。�5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
�。�7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
�。�11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。
4.小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方!
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。
5.自由選擇一段自學(xué)
�。�1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
�。�2）全班交流自學(xué)體會(huì)。
�。�3）感情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗�，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
1.出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)
2.連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2.介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
畫家鄉(xiāng)
濤濤
山山
平平 畫 家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)
青青
京京
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.齊讀課文。
2.把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3.展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識(shí)字
1.出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2.你能用“那么……那么……”說(shuō)一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1.抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2.哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3.學(xué)生交流后匯報(bào)。
4.你能給它們組詞嗎?
5.小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1.觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2.探索書寫的規(guī)律。
獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3.指導(dǎo)書寫。
4.教師相機(jī)指導(dǎo)。
5.描紅，臨寫。
6.將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
五、鞏固練習(xí)
1.開火車讀生字
2.比一比，口頭組詞
蝦現(xiàn)原臉
嚇觀愿撿
3.把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。
板書設(shè)計(jì)：
24 畫家鄉(xiāng)
貝 原 愛 男 蝦 跑
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風(fēng)光圖片）
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。
3.是啊，我們祖國(guó)各地真美啊! 今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，了解大意
1.師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）
2.課文都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
三、精讀課文，指導(dǎo)感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1.抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?
2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生配樂朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
�。�3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：
“那么……那么……”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛；
“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛；
解說(shuō)：看圖用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。
�。ㄈ┳杂蛇x擇一段自學(xué)：
1.學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2.自學(xué)匯報(bào)展示：
�。�1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓
�。�2）解說(shuō)員解說(shuō)圖畫。
�。�3）表情朗讀最喜歡的句子。
�。�4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3.完成口頭練習(xí)。
_______________的家鄉(xiāng)在_______________。他畫的_______________那么_______________那么_______________。還有_______________，那個(gè)孩子_______________。
4.感情朗讀。
四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)
（一）奇妙的口袋
準(zhǔn)備：漂亮口袋一個(gè)，硬字卡若干（上面寫出了本課的詞語(yǔ)）
玩法：請(qǐng)學(xué)生伸手到口袋里摸字卡，念對(duì)了大家鼓掌，還允許再摸一次；不會(huì)或念錯(cuò)，換人。還可增加用該字組詞的練習(xí)。
�。ǘ┍纫槐�
四──匹下──蝦貝—見現(xiàn)──寬
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
�。ㄒ唬┠愕募亦l(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?畫出來(lái)給大家看看吧?
（二）用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
3.指名讀課文。
二、交流討論
1.你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2.讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美�？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。
三、體驗(yàn)欣賞
1.品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
2.在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3.試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
4.讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么?
四、指導(dǎo)背誦
1.看圖提示背誦。
2.看文聽老師朗誦。
3.傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4.背誦自己喜歡的部分。
五、寫字指導(dǎo)
1.出示“我會(huì)寫”中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
（1）針對(duì)寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
占格不當(dāng)：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導(dǎo)寫“男、貝”。
比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫“愛、蝦、字”
筆畫錯(cuò)誤：增減筆畫，改變筆畫。指導(dǎo)“原”（不要多加一點(diǎn)）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）
（2）明確要求描紅、臨寫。
端正姿勢(shì)，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。
2.自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)。
六、實(shí)踐拓展
1.學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。
2.寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。
板書設(shè)計(jì)
24 畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園……
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片等多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（ ）的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書： 美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng) （也可以聽錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音 。
3、跟錄音輕輕試讀
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀。
2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習(xí)
1、圈出正確的拼音
奔（benbeng ） 寬（kuan kan ） 市 （sishi ） 原（yuan yan ）
2、比一比
四----匹 下-----蝦 貝-----見 現(xiàn)------寬
板書設(shè)計(jì)：
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤 —— 海邊
山山 —— 山里
美麗的家鄉(xiāng)平平 —— 平原
青青 —— 草原
京京 —— 城市
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
（一）思考：課文中介紹了哪幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
(出示：濤濤一海邊 山山一山里 平平一平原 青青一草原 京京一城市)
�。ǘ┱n文中畫了幾幅圖?分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生將圖文一一 對(duì)應(yīng)起來(lái)。)
（三）出示生字，指名檢查讀音、組詞
二、理解感悟課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┚x第二自然段，指導(dǎo)感悟
1.圖上畫的是什么地方？有什么景物?小朋友在干什么?你喜歡嗎?
2.抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
(1)教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，思考：你喜歡濤濤的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
(2)學(xué)生自由讀這一段，把自己喜歡的句子標(biāo)畫在書中。
(3)把自已喜歡的句子讀給大家聽。
(4)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么…那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要加重語(yǔ)氣，體現(xiàn)魚蝦很多。
(5)反復(fù)朗讀，體會(huì)景美，語(yǔ)言的韻味美。
3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4.師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程
看圖——讀文——看圖解說(shuō)。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第三自然段
1.看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？
2.讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。
3.解說(shuō)：用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
（三）自由選擇第四、五、六自然段中的任一段進(jìn)行自學(xué)
1.挑選自學(xué)。
2.匯報(bào)自學(xué)。
(1)解說(shuō)圖畫的意思。
(2)朗讀自己最喜歡的句子。
(3)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀課文。
3.出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”（p106），學(xué)生讀句子、說(shuō)句子。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
————那么———，那么———。
三、背誦喜歡的段落
1.自由背誦
他們的家鄉(xiāng)那么美，假如你是他們其中的一員想不想把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？
2. 指名背誦( 以解說(shuō)員的身份敘述課文內(nèi)容)
四、實(shí)踐活動(dòng)
介紹自己的家鄉(xiāng)，畫自己的家鄉(xiāng)。
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇9
一、激情導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國(guó)版圖）
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）
2、師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來(lái)了，他們是誰(shuí)呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽。
4、播放課文錄音看誰(shuí)聽的最認(rèn)真，能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名答；這幾位小畫家是誰(shuí)？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
�。�1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感知語(yǔ)言的美。
�。�2）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
�。�3）出示生字卡，指名、認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導(dǎo)喜愛，和裝滿蝦的感覺）
（5）如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個(gè)詞。
3、今天我們一起去濤濤的家鄉(xiāng)旅游了一把，聽說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)這么美，好多人都想來(lái)，可是他們第一次來(lái)，所以想找個(gè)導(dǎo)游給他們介紹介紹。你會(huì)當(dāng)嗎？
a設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，b、介紹的時(shí)候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語(yǔ)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程；看圖。讀文，當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段
1、看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學(xué)朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀
3、當(dāng)導(dǎo)游
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段
2、自學(xué)匯報(bào)
a.搶認(rèn)生字
b、表情朗讀最喜歡的句子
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游
五、看圖，指導(dǎo)背誦
1、看圖提示背誦
2、看文聽老師背誦
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分
六、實(shí)踐活動(dòng)，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當(dāng)導(dǎo)游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫字
1、做手指操
2、你覺得哪個(gè)字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫錯(cuò)
4、學(xué)生書寫
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（ �。┑募亦l(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
�。ㄒ部梢月犱浺艋蛘�(qǐng)學(xué)生讀）
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習(xí)
1、圈出正確的拼音
奔（ben beng ）寬（kuan kan ）市（si shi ）原（yuan yan ）
2、比一比
四----匹 下-----蝦 貝-----見 現(xiàn)------寬
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查
2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查
二、深入理解課文內(nèi)容
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學(xué)第4自然段
�。�1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
�。�2）交流，師指導(dǎo)并板書：
海邊
美麗的家鄉(xiāng) 山里
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）
草原
�。�3）有感情地朗讀。練讀；錄音
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：
海邊 藍(lán) 寬
山里 山高水清
美麗的家鄉(xiāng) 平原 平坦寬廣 風(fēng)景美 物產(chǎn)豐富
草原 一眼望不到邊
5、整體朗讀課文
三、練習(xí)有感情地朗讀
1、指導(dǎo)朗讀
2、練讀
3、錄音、背誦
五、語(yǔ)言文字訓(xùn)練
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導(dǎo)
六、課后延伸
畫畫自己的家鄉(xiāng)
《畫家鄉(xiāng)》是一篇十分能激起孩子學(xué)習(xí)欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受。
“畫家鄉(xiāng)”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明了，但存在著一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉(xiāng)”？這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級(jí)的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個(gè)對(duì)話：什么是家鄉(xiāng)？從而讓學(xué)生明白，“家鄉(xiāng)”就是這個(gè)概念，并通過(guò)師生談話，讓學(xué)生明白自己的家鄉(xiāng)在哪兒，有些什么東西，為第2課時(shí)的拓展學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
作為第一課時(shí)，字詞句教學(xué)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文后，反復(fù)多次的讀生字、讀詞語(yǔ)。由于課文中出現(xiàn)了許多長(zhǎng)句子，我把這些難讀的句子出示，安排了一些時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀句子，希望為后面的課文教學(xué)做一個(gè)鋪墊。
這篇課文篇幅較長(zhǎng)，但每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成文，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我采用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行第二自然段的學(xué)習(xí)。但是遺憾的事，由于時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)， “那么……那么……”的句式訓(xùn)練和生字鞏固認(rèn)讀環(huán)節(jié)未能完成。另一個(gè)遺憾之處就是沒有課件向?qū)W生展示無(wú)邊的大海等這些生動(dòng)的畫面。如果有這些畫面，學(xué)生一能更深刻地理解課文。
一年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的，集中注意的時(shí)間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進(jìn)行到快要結(jié)束時(shí)，有些學(xué)生開始注意力分散，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。為了抓緊時(shí)間，我沒有很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這樣的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在今后我一定注意這一點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，及時(shí)調(diào)整。我覺得游戲教學(xué)應(yīng)該是最有效的方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)越有效。
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、腳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)漢字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和熱愛美麗景色、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟、品讀文字。
課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。
2、掛圖及分組繪畫圖片。
教學(xué)時(shí)間：40′×2
具體安排：
一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字
2、感受美麗的景色。背誦課文。
3、畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文、揭示課題。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，每當(dāng)明日當(dāng)空時(shí)，我們不由想起唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》。大家一起背給老師聽一聽。（齊背）是呀！每個(gè)人都有生育養(yǎng)育的地方，那就是家鄉(xiāng)�，F(xiàn)在，我們一起跟隨孩子們到他們各自的家鄉(xiāng)去看一看、逛一逛。
2、板書課題，提出疑問(wèn)。
二、整體感知課文內(nèi)容
1、聽錄言，生看圖欣賞（感受語(yǔ)言的美）
2、師提問(wèn)①哪些孩子們畫了家鄉(xiāng)？②他們的家鄉(xiāng)在哪兒？
相機(jī)板書：
濤濤
山山 畫家鄉(xiāng) 青青
平平 京京
熱愛 贊美
三、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、齊讀第一自然段，師板書。（孩子們 、 畫家鄉(xiāng)）
�。ㄟ^(guò)渡）他們是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)同時(shí)贊美家鄉(xiāng)的？
2、師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀第二自然段。
�、俪鍪緢D畫。想想：濤濤畫了家鄉(xiāng)的哪些景物？（指名說(shuō)一說(shuō)）
�、诔鍪旧挚ㄆ⒄J(rèn)記。
�、圩x相學(xué)句子、感悟。
�、墚嬕划嬎募亦l(xiāng)a、標(biāo)句子。
b、體現(xiàn)家鄉(xiāng)美的句子用“﹋”畫出來(lái)。
⑤指導(dǎo)朗讀句子并體會(huì)，“那么……那么……”等句子含義。（喜愛之情）
⑥（過(guò)渡）面對(duì)這么美的家鄉(xiāng)，濤濤在干什么呢？（齊讀最后一句話）
�、撸ㄟ^(guò)渡）我們一起到濤濤的大海邊玩耍，好嗎？（齊背第二自然段）
3、分組合作學(xué)習(xí)3—6自然段。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)（出示掛圖——生紛紛描繪聲繪色家鄉(xiāng)之美——他在干什么）
5、相機(jī)板書內(nèi)容，據(jù)板書
①分段背誦課文
�、诰毩�(xí)用“那么……那么……”說(shuō)話。
�、墼~型a、又 又 ， 來(lái) 來(lái)
b、（ ）的稻子，（ ）的棉花……
四、課外延伸
課文從五個(gè)孩子畫家鄉(xiāng)的角度描繪了浩瀚的大海，連綿的群山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的都市，展現(xiàn)了祖國(guó)壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，表達(dá)出了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美（齊讀最后一段）。
1、展示圖畫（花園、果園、菜園、池塘、莊稼……）
2、夸一夸，我的家鄉(xiāng)。
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.
2. 朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3. 初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過(guò)程]
一, 揭題導(dǎo)入.
1.我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫家鄉(xiāng) (板書:家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎 誰(shuí)能起來(lái)介紹一下你的家鄉(xiāng) 有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來(lái).(板書:畫)齊讀課題.
2. 我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)
二, 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)
2. 檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎
(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎 (多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)
生字:寬 腳 撿 殼 按 蝦
原 奔 密 樓 匹 市
三, 圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文. (指名分段讀)
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀 (有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語(yǔ)氣)
大家仔細(xì)聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里
2. 指名說(shuō).
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)
3. 你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢 (以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)
a. 海邊
(1) 濤濤畫的海邊是什么樣子呢 (自由地讀讀第2小節(jié))
(2) 這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那
么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3) 誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委 (指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀 (指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
(4) 海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢 我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5) 是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b. 草原
(1) 你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng) 那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)
(2) 你看到了什么 有什么感受呢
(3) 這么無(wú)邊無(wú)際的草原,課文里怎么寫的 自由地讀讀第5小節(jié).
誰(shuí)來(lái)讀讀 (指名讀)
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)
c. 自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)
(1) 我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2) 可以上車了嗎 好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說(shuō)說(shuō)自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3) 四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
(4) 匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)
好,旅游歸來(lái),讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.
(5) 小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來(lái)背.
四, 課后作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡(jiǎn)單的介紹一下威海.
五,教學(xué)反思
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱. 課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫.學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.
在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對(duì)課堂讀書的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無(wú)樂趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
《24、畫家鄉(xiāng)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
★能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、蝦”兩個(gè)字。
★通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
★激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、教師談話：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？
2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰(shuí)能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，你想畫什么？（指名說(shuō)）
3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫得可美了，想看嗎？
4、讓我們一起走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》。
5、板書課題。學(xué)生美美地讀課題。
二、識(shí)字寫字：
教師過(guò)渡：文中的幾個(gè)小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見面了，請(qǐng)小朋友們把書翻到102頁(yè)，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
1、學(xué)生自由練讀課文。
小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會(huì)學(xué)習(xí)。書中的生字寶寶都著急了呢，一起去打個(gè)招呼吧！
2、識(shí)字
（1）帶拼音出示詞語(yǔ)
①自由練習(xí)拼讀，不熟悉的可以問(wèn)問(wèn)同桌。
�、谥该x。
�、壑该I(lǐng)讀。
�、芙處煆�(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音：“匹、市”
�。�2）去掉拼音出示詞語(yǔ)詞語(yǔ)（詞語(yǔ)變換位置）。
�、僮杂删毩�(xí)讀。
�、陂_火車讀。
③詞語(yǔ)放到陌生語(yǔ)境中讀。
�。�3）只留生字（變換順序）。
�、倌猩浜献x。
�、跀U(kuò)詞讀。
�、蹞寶馇蛴螒�。
3、寫字
師過(guò)渡：會(huì)讀還要會(huì)寫，下面我們來(lái)看“貝”字的寫法。教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫，學(xué)生描、寫各一個(gè)。 “蝦”字教師強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。
教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯(cuò)，字寫得又非常端正，真了不起。
三、初讀感悟
教師過(guò)渡：課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進(jìn)課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、指名讀課文。教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識(shí)了許多小畫家朋友，他們都是誰(shuí)呀？指名回答。
師：他們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭(zhēng)著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（指名說(shuō)）
2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。
師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀察力真好，通過(guò)圖畫，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來(lái)。同學(xué)們讀一讀書中的第二段文字，相信同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，更能體會(huì)出濤濤的家鄉(xiāng)美。
3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。
4、指名讀。每人讀一句。
師追問(wèn)：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？
5、指名有感情地朗讀“那么那么”句式。
師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么那么）
師：小朋友們說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這個(gè)句子
6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上”句子。
7、師：海灘上那個(gè)赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么那么（引學(xué)生用“那么那么”句式說(shuō)話。）
8、再將整段完整齊讀一遍。
9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過(guò)圖畫感受美麗，再通過(guò)品讀文字感受文字的美，最后通過(guò)朗讀感悟美，通過(guò)圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。
教師板書。對(duì)照板書再次歸納、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。
10、過(guò)渡：還想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）
11、小組運(yùn)用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。反饋，略讀。
四、說(shuō)話練習(xí)
師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請(qǐng)大家看大屏幕上的兩個(gè)句子。
1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子里都有“那么那么”的句式。
2、教師用“那么那么”說(shuō)一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用“那么那么”說(shuō)話。
師小結(jié)：看來(lái)小朋友們的想象力真是豐富極了！
五、全課總結(jié)
教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。
板書設(shè)計(jì)
24畫家鄉(xiāng)
圖畫文字
家鄉(xiāng)美朗讀