畫家鄉(xiāng)教案（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個維度，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標(biāo)。）
教學(xué)重點(diǎn)：生字的識記，課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過幾個詞語體會家鄉(xiāng)的美麗
一、導(dǎo)入：
1、釋疑揭題
（課件出示詞語：家鄉(xiāng)）同學(xué)們，你們認(rèn)識這個詞兒嗎？（家鄉(xiāng)）
那么，家鄉(xiāng)是什么意思？你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（指名說）
[課題是全文的提綱挈領(lǐng)，讀懂課題，才能進(jìn)一步理解課文、感悟課文。而課題中的“家鄉(xiāng)”一詞，比較抽象，多數(shù)學(xué)生會心寸疑惑。這里釋疑的目的是幫助學(xué)生清除路障，直奔學(xué)習(xí)課文的主題。所以這里的釋疑是短、平、快的，也是很有必要的。]
我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎，今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，教師板書后手指，學(xué)生齊讀）
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（愛）誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
（指名讀——隨機(jī)評價——齊讀課題。）
[指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀好課題，在讀的過程中，醞釀感情，進(jìn)入角色，為下文鋪墊感情基礎(chǔ)]
二、學(xué)習(xí)第一自然段
今天，這里來了五位小朋友，他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點(diǎn)（課件出示：課文第一段）孩子非常愛自己的家鄉(xiāng)，于是要用手中的筆畫下來。
（1）自由讀
（2）指名讀、師生評價：重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞：愛、美麗、也
（3）齊讀。
[朗讀中我們講求學(xué)生的個性感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，所以教師引導(dǎo)時，注意適時點(diǎn)撥，而并非把關(guān)鍵詞強(qiáng)加給學(xué)生，作統(tǒng)一的要求。]
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng)，其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求：
（1）課文共有幾段
（2）圈出生字
2、自由讀課文，對照課文插圖在文本中找答案。接下來你們一邊讀，一邊找找，哪些小朋友在畫家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)在哪兒？
3、同桌互說后指名答，教師板書。課件出示：_________的家鄉(xiāng)在____________。
[教師精彩的范讀，給學(xué)生高起點(diǎn)，能營造良好的氣氛。教師范讀時的語氣、語調(diào)、語速和表情也會作為一種信息傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生體會課文的思想內(nèi)容和感情。自由讀，則給學(xué)生留下充足的時間，讓學(xué)生親歷閱讀過程。]
四、學(xué)文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng)，你們看，圖上畫著什么呀？
（1）小組里互相說
（2）指名說：學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學(xué)生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，
大海的樣子又是怎樣的？）
4、出示書上的句子。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀
（2）指名讀
（3）師生評價
（4）齊讀
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評價、引導(dǎo)：
從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）