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畫家鄉(xiāng)教案(第一課時)

畫家鄉(xiāng)教案(第一課時)

教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
(教學(xué)目標(biāo)的闡述最好能體現(xiàn)三個維度,特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標(biāo)。)
教學(xué)重點(diǎn):生字的識記,課文的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):通過幾個詞語體會家鄉(xiāng)的美麗
一、導(dǎo)入:
1、釋疑揭題
課件出示詞語:家鄉(xiāng))同學(xué)們,你們認(rèn)識這個詞兒嗎?(家鄉(xiāng))
那么,家鄉(xiāng)是什么意思?你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?(指名說)
[課題是全文的提綱挈領(lǐng),讀懂課題,才能進(jìn)一步理解課文、感悟課文。而課題中的“家鄉(xiāng)”一詞,比較抽象,多數(shù)學(xué)生會心寸疑惑。這里釋疑的目的是幫助學(xué)生清除路障,直奔學(xué)習(xí)課文的主題。所以這里的釋疑是短、平、快的,也是很有必要的。]
我們的家鄉(xiāng)都很美麗,你們想用畫筆把它畫下來嗎,今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。(課件出示課題,教師板書后手指,學(xué)生齊讀)
2、讀好課題。
你愛自己的家鄉(xiāng)嗎?(愛)誰再來讀課題?把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。
(指名讀——隨機(jī)評價——齊讀課題。)
[指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀好課題,在讀的過程中,醞釀感情,進(jìn)入角色,為下文鋪墊感情基礎(chǔ)]
二、學(xué)習(xí)第一自然段
今天,這里來了五位小朋友,他們雖然來自不同的地方,卻有一個共同的特點(diǎn)(課件出示:課文第一段)孩子非常愛自己的家鄉(xiāng),于是要用手中的筆畫下來。
(1)自由讀
(2)指名讀、師生評價:重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞:愛、美麗、也
(3)齊讀。
[朗讀中我們講求學(xué)生的個性感悟,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),所以教師引導(dǎo)時,注意適時點(diǎn)撥,而并非把關(guān)鍵詞強(qiáng)加給學(xué)生,作統(tǒng)一的要求。]
三、誦讀全文、整體感知
1、范讀。
不僅我們愛畫自己的家鄉(xiāng),其他孩子也愛畫他們的家鄉(xiāng)。咱們就看看課文中的小朋友是怎么畫的吧。
提出要求:
(1)課文共有幾段
(2)圈出生字
2、自由讀課文,對照課文插圖在文本中找答案。接下來你們一邊讀,一邊找找,哪些小朋友在畫家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)在哪兒?
3、同桌互說后指名答,教師板書。課件出示:_________的家鄉(xiāng)在____________。
[教師精彩的范讀,給學(xué)生高起點(diǎn),能營造良好的氣氛。教師范讀時的語氣、語調(diào)、語速和表情也會作為一種信息傳遞給學(xué)生,幫助學(xué)生體會課文的思想內(nèi)容和感情。自由讀,則給學(xué)生留下充足的時間,讓學(xué)生親歷閱讀過程。]
四、學(xué)文第二自然段
1、五位小朋友生活在祖國不同的地方,他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同,今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。(課件出示插圖)
2、這就是濤濤的家鄉(xiāng),你們看,圖上畫著什么呀?
(1)小組里互相說
(2)指名說:學(xué)生說到哪一句的內(nèi)容,就教學(xué)哪一句。
他畫的海那么藍(lán),那么寬。
1、是啊,大海多美那,我們一起來欣賞欣賞吧。
2、(課件出示大海圖,配海浪的聲音。)
3、看著大海,你想說些什么呢?
(若學(xué)生沒有回答到,啟發(fā):大海是什么顏色的,
大海的樣子又是怎樣的?)
4、出示書上的句子。大海那么美,我們一起來夸夸它吧。讀句子。
(1)自由讀
(2)指名讀
(3)師生評價
(4)齊讀
重點(diǎn)讀好“那么”一詞。可以這樣評價、引導(dǎo):
從他的朗讀中你感覺到了什么?是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺?(那么…那么…)
2頁,當(dāng)前第112
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