《語文園地三·口語交際》教學(xué)設(shè)計之二
一、設(shè)計理念：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進行口語交際。
2、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計說明 |
1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？ 2、 板書課題。 | 學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。 | 聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。 |
今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？ | 1. 小組討論 2. 全班交流 （1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。 （2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的 （3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？ （4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻�可以利用，有些是沒有用的。 | 通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。 |
引導(dǎo)學(xué)生進行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/DIV> 1. 同桌討論。 2. 全班交流、評價。 （1） 把垃圾丟進大海里。 （2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。 （3） 用垃圾制作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。 | ||
昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎? | 學(xué)生上臺展示并作匯報，如 （1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。 （2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 | 通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進了學(xué)生的口語交際能力。 |
請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。 | 小組合作畫畫《未來垃圾處理場》 | 促進學(xué)生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。 |