湖北科學技術出版社三年級下冊音樂教案全冊

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

（1） 教師范唱一次曲調。

（2） 分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3） 分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標 。表揚唱得好的小組。

（4） 分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

（1） 填上歌詞

（2） 討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

（3） 教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地……情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家s·埃拉爾于18xx年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結 第二十九課時課題：山村變了樣教學目的：1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。過程： 一、導入新課：二、初次聆聽樂曲：1、師播放樂曲，學生聆聽2、學生說說自己的感受三、介紹樂曲：山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。      引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。      第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。四、再次聆聽樂曲：說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）五、課堂小結：第三十課時課題：美麗的黃昏教學目標：1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。重  點：唱好二部輪唱。難    點：二部輪唱。教學過程：   一、組織教學：學生聽音樂走進教室。二、表演《美麗的黃昏》1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。唱好輪唱有兩個關鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節奏感要好，不然不能表現本歌的意境。5、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節“叮咚”重復與第二聲部同步結束，另一種不同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束6小節。6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調意境出發，所以應選擇三角鐵為主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。三、編創與活動：編自己的歌1、按指定的節奏編曲。2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應該鼓勵。三年級的編曲創作，不要求規范化，要鼓勵學生的參與和創作積極性。四、課堂小結：同學們，這節課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領略了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經都感受到了音樂的無窮魅力！第八單元 雨中情景第三十一課課題：小小雨點教學目標：1、  能感受歌曲天真、活潑、 熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。2、  能夠準確發好帶“ǖ”的音。3、  能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。教學重難點：1、  用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲2、  準確發好帶“ǖ”的音。3、  指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。教學過程：一、組織教學：師生問好！二、導入新課：1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱4、  生答——小雨點。 師“對了，就是我們可愛的小雨點。現在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”5、  師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。6、  師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節拍。7、  師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興8、  師：請小朋友用我們的歌聲來表現我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵9、  師：“小朋友，現在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現高低音。10、              師：“小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵11、              完整的用“魚”哼唱三、學讀歌詞1、  跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀2、  指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導學生在逗號處換氣。3、  有感情的齊讀第一段4、  “小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情。”——師及時糾錯5、  “小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”四、學唱歌曲1、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次。”2、跟琴輕聲唱4、  讓學生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導學生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。5、  用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。6、  游戲：歌曲接龍7、  跟音樂伴奏有感情的演唱五、音樂活動小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發打擊樂器。全班在音樂中結束新課. 第三十二課時 課題：雨打芭蕉教學目標：1、了解廣東音樂音調清新、節奏明快、形象性強、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；2、感受音樂的速度的變化對塑造意境的作用；3、認識民族樂器古箏、高胡、揚琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢；4、激發學生對中國特色傳統民族音樂的認知欲。教學過程：一、導入新課：二、初次聆聽樂曲：三、介紹樂曲和廣東音樂：1.《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經修改編配，版本很多。在“十年動亂”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯想到芭蕉婆娑起舞之態，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現的意境極富南國之情。《雨打芭蕉》的結構具有連續性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：第一部分由三個樂句組成。其旋律緊密銜接、優美抒情，歌唱性很強，演奏得連貫而流暢，表現了人們歡快愉悅的心情，也展現了詩情畫意般的嶺南風光。  這部分旋律，前兩個樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為 后兩個樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為 這樣，使得這段旋律既統一又有變化。第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節奏活躍，以不規則的連續不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對比。輕盈的頓音和旋律的切分進行，表現出運動著的落雨變化，更表現出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時的活潑、輕快心情。 第三部分的旋律在圍繞“商”音(re)旋轉后，形成一個簡短的結束部分。它似宮音結束全曲。 2.廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。廣東音樂的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀初發展成為獨立的器樂樂種。廣東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。在合奏時有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀50年代后，又在新五架頭的基礎上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現力得到進一步加強。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點。旋律進行中，常用一定的慣用音型進行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統曲目有：《旱天雷》、《連環扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。四、再次聆聽樂曲說說這首樂曲的速度有什么變化？五、課堂小結：