人音版六年級上冊 天堂教案
人音版六年級上冊 天堂教案欣賞課《天堂》的教學設計
教材分析：人教版第十一冊的第三單元《美麗的草原》中的欣賞曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族音樂家騰格爾作詞作曲的流行曲風民歌，歌曲分為兩部分，第一部分曲調悠長，優(yōu)美深情地表現了對家鄉(xiāng)的贊美；第二部分節(jié)奏熱烈，音調高亢，充滿激情地表達作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛。歌曲由騰格爾歌唱家的卓越演出后，受到了廣大民眾的喜愛。
設計思路： 本課教學運用《音樂課程標準》中的教學理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、說、跳讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。
教學目標：
1、了解蒙古族的風土人情。
2、 流行歌曲《天堂》的欣賞，培養(yǎng)學生對內蒙民歌的喜愛，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《天堂》的旋律永遠流淌在學生的心中。
3、 充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受歌唱家騰格爾的精湛演繹。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。
1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）
2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？
播放歌曲《天堂》
3、師：有誰能介紹一下這個民族？
4、同學們一一述說，師說：讓我們去看看到底是怎么樣的民族吧……
（視頻觀看）蒙古族的風土人情
5、師：感覺怎么樣？（學生分小組討論）
二、欣賞樂曲《天堂》。
1、師導入：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師范唱歌曲《天堂》，并出示歌譜和歌詞）
2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？
（曲調優(yōu)美 、高亢、速度由慢變稍快、抒情、寬廣的旋律、歌曲分為兩部分主題等）
3、一起跟著老師輕輕地哼唱歌曲的旋律（用哼唱）
4、有感情地、有節(jié)奏地朗誦歌詞
5、師引導比較歌曲的兩部分：你們有沒有發(fā)現歌詞情緒與旋律高低之間有著什么關系啊？
師：對啊，同學們非常聰明，這兩部分的情緒變化與旋律是相互對應的，第一部分用深情緩緩地低沉音域介紹家鄉(xiāng)的美；第二部分是感情的升華，用一種強烈的音樂、高亢的聲音去表現對家鄉(xiāng)的無限熱愛。 內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。
6、讓學生在理解的基礎上，用不同的情緒跟唱歌曲。
7、再次欣賞合唱版本的《 天堂》
1） 師說： 請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（合唱版本）
師引導生說：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的，四個聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
2）師問：你們更喜歡哪一版本的《天堂》呢？為什么？（學生各有各的喜歡）
3）師：你們有沒有發(fā)現這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？
（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。
尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。
5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）
師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（觀看視頻，復聽歌曲）