四年級上冊音樂全冊教案（人教版）
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。
4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創編活動。
①根據《金孔雀輕輕的跳》歌曲創編傣族的舞蹈。
②根據《多么快樂，多么幸福》歌曲創編藏族的舞蹈。
③根據《草原贊歌》歌曲創編蒙古族的舞蹈。
④根據《過新年》歌曲創編漢族的舞蹈。
⑤根據《娃哈哈》歌曲創編維吾爾族的舞蹈。
5、學生匯報展示他們創編的節目〔有條件的學校提供簡單的服裝道具〕
教學反思：學生積極參與音樂活動。
第八單元 八音盒
第一課時
教學內容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》
教學目標：
l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中表現出來。
2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
3、背唱這首歌曲。
教學過程：
1、導入
教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。
雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。
2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節中弱起的詞句。
隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
3、完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。
在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應注意用1＝d的調高，不要用l＝f。
4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。
教學反思：
學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個聲部演唱的和諧。
第二課時
教學內容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》
教學目標：
1、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。
2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對于塑造音樂形象的作用。
3、通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣。
教學過程：
1、導入
本節課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經積累了不少經驗了，大家要繼續努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無根據的亂想象，因為音樂本身已經結了我們不少“信息”，例如旋律、節奏、速度、音區、節拍等都與所表現的內容有關。就速度來說，表現興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節奏來說，表現深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現深沉、思考的情緒，而b的節奏過密，更擅于表現歡快或緊張的情緒了：