《我是小小指揮家》教學設計
2、下面我們來說一個評選《我是小小指揮家》的游戲 學生分成四個小組，每組派一位同學當小指揮，其余組員進行演唱或伴奏，表演出色的給及鼓勵。 3、各小組討論. ①讓學生在游戲中獲得愉悅的感受體驗，滿足學生的表演欲的成就感。②通過學生的自主學習，參與學習，改變教學形式，活躍課堂氣氛，提高學習興趣。）
四、拓展總結： 1、同學們表演得真精彩，下面老師想考你，看誰指揮得最棒！ 2、全班分成兩大組，一組是指揮2/4拍子的，另一組是指揮3/4拍子的。 不指揮的組進行演唱表演. （設計意圖:讓學生充分地張揚個性，大膽展現，大膽表演，進一步深化音樂知識的認識和提高從而使學生的個性思維能夠保充分的發揮。） 五、小結下課 學生聽著《哦！十分鐘》踏步離開教室。 六、板書設計:
我是小小指揮家
歌名
拍號
節奏
指揮圖式
情緒速度
《哦！十分鐘》
2/4
●○
↓↑
活潑
歡快
《大家來唱》
3/4
●○○
↙ ↖-
→
悠揚
緩慢
七、教學反思 本節課以聽、動入手，導入新課，抓住了學生們注意力，引導學生觀察,討論、分析、比較，歸納的方法，獲取新知識，并進行音樂再體驗，本著以學生為本的原則進行構思，使學生有效地參與，促進學生自主發展，并在獲得審美體驗的同時，關注并樂于參與音樂活動，提高他們的音樂鑒賞能力、藝術想象力和創造力，通過學生體驗，分組討論和歸納，自評、互評，使整個課堂氣氛和諧、融洽，氣氛活躍。在創編活動中，由于是學生們所熟悉的場景，學生們都很投入，活躍、熱烈、這也是本課的閃光點之一，增加了學生的學習興趣。