蘇少版二年級下冊音樂教案1

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目標1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。　

教學重點

難點聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

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準備鋼琴、cd多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、 

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學

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課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。一、 組織教學師生問好！二、新課導入小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？（學生回答）師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。 三、新課教學a、初步完整感受師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽）師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？播放全曲，課件中出示畫面。師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！活動：師生對擊b、分段聆聽a第一樂段師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！播放第一段音樂，及課件圖片生：（靜聽）師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？生：……　師：音樂中是怎樣表現的？師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。生：（討論）師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。b、第二樂段師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞——播放第二段音樂，及課件圖片師：音樂中是怎樣表現的？師：對一個是56　56|　54　5|，另一個是12　12|　56　1……像兩條船怎樣？生：……在你追我趕出示主旋律彩頁師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。生隨琴用“嗨喲”哼唱師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。c、第三樂段師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！播放第三段音樂，及課件教師指著旋律說明：　這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。尤其是最后25　52　|43　212|44　61　|24　46　|5　－　|5　－　|66　50　||把整個音樂推向了高潮師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。播放第三段音c、完整體驗師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來。四綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。第一步：分組準備第二步：比賽第三步：生生互評　五、小結師：今天的音樂課大家都有什么收獲？生：……（自由暢談）師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見